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  • 思政课(ke)是落实立(li)德树人根本任务的关(guan)键课(ke)程
  • 作者:管理员 发布日(ri)期:2019-09-16点击(ji)率:945次
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  • 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程※

    习近平

      今(jin)天,我(wo)们在(zai)这里召开学(xue)(xue)校思想政治理论课教(jiao)师座谈会。参加会议的(de)主要是大中小学(xue)(xue)思政课一线(xian)教(jiao)师。首先,我(wo)向在(zai)座各位老(lao)师,向全国(guo)大中小学(xue)(xue)思政课教(jiao)师,致以(yi)诚挚的(de)问候!

      古(gu)人说:“敬教劝学,建国之大(da)本;兴贤育(yu)才,为政(zheng)之先务。”教育(yu)是(shi)民族(zu)振兴、社(she)会进(jin)步的(de)重要基石,是(shi)功在当代(dai)、利在千秋的(de)德政(zheng)工程(cheng),对提高人民综合(he)素(su)质(zhi)、促进(jin)人的(de)全面(mian)发展、增强中(zhong)华民族(zu)创新创造活力、实现中(zhong)华民族(zu)伟大(da)复兴具有决定性意义。

      青少年是(shi)(shi)祖(zu)国(guo)的(de)(de)(de)未来、民族的(de)(de)(de)希望。现在,我国(guo)各级各类(lei)学历教(jiao)(jiao)育在校生达到(dao)2.7亿,全(quan)国(guo)各类(lei)高等教(jiao)(jiao)育在学总规模(mo)达到(dao)3779万人(ren)。青少年阶段是(shi)(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)“拔节孕穗期”,这一(yi)时期心(xin)(xin)智逐(zhu)渐(jian)健全(quan),思(si)维进入(ru)最(zui)活(huo)跃状态,最(zui)需要精心(xin)(xin)引导和栽培。“蒙(meng)以养正,圣功(gong)也。”就是(shi)(shi)说(shuo)青少年教(jiao)(jiao)育最(zui)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)给(ji)他们正确(que)的(de)(de)(de)思(si)想,引导他们走正路。思(si)政(zheng)课(ke)是(shi)(shi)落实立德(de)树人(ren)根本任务的(de)(de)(de)关键课(ke)程,思(si)政(zheng)课(ke)作用不(bu)可(ke)替(ti)代,思(si)政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)师队伍责任重大(da)。

      下面,我就几个问(wen)题讲点意见,同大家交(jiao)流。

      第一个问题:办好思想政治理论课意义重大

      我们党历(li)(li)来(lai)高度重视思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)。在(zai)革(ge)命、建(jian)设(she)(she)、改(gai)(gai)革(ge)各个历(li)(li)史(shi)时期,我们党对(dui)思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)都作出(chu)过重要(yao)部署。新民主(zhu)主(zhu)义(yi)革(ge)命时期,我们党在(zai)红军(jun)大学(xue)(xue)(xue)(xue)、苏维埃大学(xue)(xue)(xue)(xue)、抗日军(jun)政(zheng)(zheng)大学(xue)(xue)(xue)(xue)、陕北公学(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)高校(xiao)(xiao)开(kai)(kai)设(she)(she)“党的(de)(de)建(jian)设(she)(she)”、“中(zhong)国革(ge)命运动(dong)史(shi)”、“马(ma)列(lie)(lie)主(zhu)义(yi)”、“辩证唯物主(zhu)义(yi)”、“科学(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)会主(zhu)义(yi)”等(deng)课(ke)(ke)(ke)程,在(zai)列(lie)(lie)宁小学(xue)(xue)(xue)(xue)开(kai)(kai)设(she)(she)“社(she)会工(gong)作”课(ke)(ke)(ke)程,在(zai)解放区(qu)的(de)(de)小学(xue)(xue)(xue)(xue)、陕甘宁边区(qu)的(de)(de)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)开(kai)(kai)设(she)(she)“政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)常识”课(ke)(ke)(ke)程。新中(zhong)国成立后(hou),我们党就把“中(zhong)国革(ge)命常识”、“共(gong)同纲领”列(lie)(lie)入中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)教学(xue)(xue)(xue)(xue)计划(hua),在(zai)高校(xiao)(xiao)开(kai)(kai)设(she)(she)“中(zhong)国革(ge)命史(shi)”、“马(ma)列(lie)(lie)主(zhu)义(yi)基础”、“政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)经济学(xue)(xue)(xue)(xue)”、“辩证唯物论与历(li)(li)史(shi)唯物论”等(deng)课(ke)(ke)(ke)程,强调中(zhong)高等(deng)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理论课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)任务(wu)是用(yong)马(ma)克(ke)思(si)列(lie)(lie)宁主(zhu)义(yi)、毛泽(ze)东思(si)想武装青年(nian),培养坚强的(de)(de)革(ge)命接(jie)班(ban)人。我上中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)时,学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)(ke)(ke)本叫《做革(ge)命的(de)(de)接(jie)班(ban)人》,书上讲的(de)(de)“热(re)爱生(sheng)产劳(lao)动(dong),艰苦奋斗(dou),用(yong)自己的(de)(de)双手建(jian)设(she)(she)富强的(de)(de)社(she)会主(zhu)义(yi)祖(zu)国”,“立雄心壮(zhuang)志,做革(ge)命的(de)(de)接(jie)班(ban)人”等(deng),影响了(le)我们这一代人的(de)(de)理想信念(nian)和人生(sheng)选(xuan)择(ze)。改(gai)(gai)革(ge)开(kai)(kai)放以来(lai),党中(zhong)央先后(hou)出(chu)台(tai)10多个关于学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)作的(de)(de)文件,对(dui)思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)提出(chu)明确要(yao)求,不断推(tui)动(dong)思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)。

    2019年3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。 新华社发 盛佳鹏/摄

      2019年(nian)3月(yue)18日,中共中央(yang)总书记(ji)、国家主席(xi)、中央(yang)军委主席(xi)习近平(ping)在北京主持召开学(xue)校(xiao)思想政(zheng)治理论课教(jiao)师座(zuo)谈会并发表(biao)重要讲话(hua)。 新(xin)华社发 盛佳(jia)鹏(peng)/摄

      办好(hao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课,是(shi)我(wo)(wo)非(fei)常关心(xin)的(de)(de)一(yi)件事(shi)。党的(de)(de)十八大以来,党中央先后召开全(quan)国(guo)高校思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工作会(hui)议(yi)、全(quan)国(guo)教(jiao)育(yu)大会(hui),我(wo)(wo)就思(si)(si)政(zheng)(zheng)课建(jian)(jian)设(she)(she)多次(ci)讲过意见。我(wo)(wo)对(dui)教(jiao)育(yu)工作在(zai)(zai)(zai)(zai)这方面强调(diao)得最多,教(jiao)育(yu)工作别的(de)(de)方面我(wo)(wo)也强调(diao),但思(si)(si)政(zheng)(zheng)课建(jian)(jian)设(she)(she)我(wo)(wo)必须更(geng)多强调(diao)。针对(dui)义(yi)(yi)务教(jiao)育(yu)阶段(duan)中道德(de)与法治、语文、历史(shi)三(san)科(ke)教(jiao)材建(jian)(jian)设(she)(she),我(wo)(wo)提(ti)(ti)出(chu)(chu)要从维护国(guo)家意识形态安全(quan)、培(pei)养(yang)社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)建(jian)(jian)设(she)(she)者(zhe)和接班(ban)人的(de)(de)高度来抓好(hao)。我(wo)(wo)们培(pei)养(yang)人的(de)(de)目标是(shi)什(shen)么要搞清楚(chu),现在(zai)(zai)(zai)(zai)非(fei)常明确坚(jian)定地提(ti)(ti)出(chu)(chu)要培(pei)养(yang)社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)建(jian)(jian)设(she)(she)者(zhe)和接班(ban)人。2014年,我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)海考(kao)(kao)察(cha)期间说过,培(pei)育(yu)和践行社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)核(he)(he)(he)心(xin)价值(zhi)观(guan)要在(zai)(zai)(zai)(zai)落细(xi)落小(xiao)落实上(shang)下功(gong)夫,特别是(shi)要抓好(hao)青(qing)少年等(deng)重点人群;在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)市(shi)海淀(dian)区民族小(xiao)学(xue)(xue)考(kao)(kao)察(cha)时(shi)提(ti)(ti)出(chu)(chu),学(xue)(xue)校要把德(de)育(yu)放在(zai)(zai)(zai)(zai)更(geng)加(jia)(jia)重要的(de)(de)位置,努力做到每一(yi)堂课不仅传播知(zhi)识、而且传授美德(de),让社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)核(he)(he)(he)心(xin)价值(zhi)观(guan)的(de)(de)种(zhong)子在(zai)(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)生们心(xin)中生根(gen)发芽。2016年,我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)市(shi)八一(yi)学(xue)(xue)校考(kao)(kao)察(cha)时(shi)强调(diao),基(ji)础教(jiao)育(yu)是(shi)立(li)德(de)树人的(de)(de)事(shi)业,要旗帜鲜明加(jia)(jia)强思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)、品德(de)教(jiao)育(yu),加(jia)(jia)强社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)核(he)(he)(he)心(xin)价值(zhi)观(guan)教(jiao)育(yu),引导(dao)学(xue)(xue)生自尊自信自立(li)自强。在(zai)(zai)(zai)(zai)全(quan)国(guo)高校思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工作会(hui)议(yi)上(shang),我(wo)(wo)强调(diao)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治理(li)论课要坚(jian)持(chi)在(zai)(zai)(zai)(zai)改进(jin)中加(jia)(jia)强、在(zai)(zai)(zai)(zai)创(chuang)新(xin)中提(ti)(ti)高,及时(shi)更(geng)新(xin)教(jiao)学(xue)(xue)内容、丰富(fu)教(jiao)学(xue)(xue)手(shou)段(duan),不断(duan)改善课堂教(jiao)学(xue)(xue)状况(kuang),防止形式(shi)化、表(biao)面化,等(deng)等(deng)。2018年五四前(qian)夕(xi),我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)大学(xue)(xue)专门考(kao)(kao)察(cha)了马克思(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)学(xue)(xue)院。今年年初,我(wo)(wo)去南开大学(xue)(xue)时(shi)也强调(diao)了思(si)(si)政(zheng)(zheng)课建(jian)(jian)设(she)(she)。

    2019年9月10日,党和国家领导人习近平、李克强、王沪宁等在北京人民大会堂会见庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表。 新华社记者 申宏/摄

      2019年(nian)9月10日,党和国(guo)家领导人习(xi)近平、李(li)克(ke)强、王沪宁等在(zai)北京人民大(da)会(hui)堂会(hui)见庆祝2019年(nian)教师节(jie)暨全国(guo)教育系(xi)统先(xian)进(jin)集体和先(xian)进(jin)个人表彰大(da)会(hui)受表彰代表。 新华(hua)社记者(zhe) 申宏/摄

      当前形势下(xia),办好(hao)思政课,要(yao)放在(zai)世界百年(nian)未(wei)有之大(da)变局(ju)、党(dang)和(he)(he)国(guo)家(jia)事(shi)业(ye)发(fa)展全(quan)局(ju)中来看待,要(yao)从坚(jian)持和(he)(he)发(fa)展中国(guo)特色社(she)会(hui)主义(yi)(yi)(yi)、建(jian)(jian)设(she)(she)社(she)会(hui)主义(yi)(yi)(yi)现(xian)(xian)代(dai)(dai)化强国(guo)、实现(xian)(xian)中华(hua)民族(zu)(zu)伟(wei)大(da)复兴的(de)高度(du)来对(dui)待。我(wo)(wo)(wo)们(men)正在(zai)为(wei)(wei)实现(xian)(xian)“两(liang)个一(yi)(yi)(yi)百年(nian)”奋斗(dou)目标而(er)(er)努(nu)力。未(wei)来30年(nian),我(wo)(wo)(wo)们(men)培(pei)(pei)养的(de)人(ren)要(yao)能够完成(cheng)“两(liang)个一(yi)(yi)(yi)百年(nian)”的(de)伟(wei)业(ye)。这(zhei)就是教育(yu)的(de)历史(shi)责任。我(wo)(wo)(wo)们(men)党(dang)立志(zhi)于中华(hua)民族(zu)(zu)千秋伟(wei)业(ye),必须培(pei)(pei)养一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)又一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)拥(yong)护中国(guo)共产(chan)党(dang)领导和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)国(guo)社(she)会(hui)主义(yi)(yi)(yi)制度(du)、立志(zhi)为(wei)(wei)中国(guo)特色社(she)会(hui)主义(yi)(yi)(yi)事(shi)业(ye)奋斗(dou)终身的(de)有用(yong)人(ren)才。这(zhei)就要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)们(men)把(ba)下(xia)一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)教育(yu)好(hao)、培(pei)(pei)养好(hao),从学校抓起(qi)、从娃娃抓起(qi)。在(zai)大(da)中小学循序(xu)渐进(jin)、螺旋上升地(di)开设(she)(she)思政课非(fei)常必要(yao),是培(pei)(pei)养一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)又一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)社(she)会(hui)主义(yi)(yi)(yi)建(jian)(jian)设(she)(she)者和(he)(he)接班(ban)人(ren)的(de)重要(yao)保障。人(ren)的(de)成(cheng)长、成(cheng)熟(shu)、成(cheng)才不是一(yi)(yi)(yi)蹴而(er)(er)就的(de),而(er)(er)是一(yi)(yi)(yi)个渐进(jin)的(de)过(guo)程,就跟人(ren)的(de)生理发(fa)育(yu)一(yi)(yi)(yi)样(yang),所以(yi)要(yao)把(ba)这(zhei)几个阶(jie)段都铺陈好(hao)。

      “为学须先立(li)志。志既立(li),则(ze)学问可(ke)次(ci)第着力。立(li)志不定,终(zhong)不济事。”要成为社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)建设(she)(she)者和接班(ban)人,必须树(shu)立(li)正(zheng)确的(de)世(shi)界观(guan)(guan)、人生观(guan)(guan)、价值观(guan)(guan),把实(shi)现(xian)(xian)个(ge)人价值同党和国(guo)(guo)(guo)家(jia)前途命运紧紧联(lian)系在一(yi)(yi)(yi)起。随着我国(guo)(guo)(guo)日益(yi)扩大开放、日益(yi)走(zou)近世(shi)界舞台中(zhong)(zhong)(zhong)央,我国(guo)(guo)(guo)同世(shi)界的(de)联(lian)系更趋紧密、相互(hu)影响更趋深刻,意识形态领域面临的(de)形势和斗(dou)争也更加复(fu)(fu)杂。学校是(shi)(shi)(shi)意识形态工作(zuo)的(de)前沿阵(zhen)地,可(ke)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)象牙之塔,也不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)桃花(hua)源。办好思政课,就是(shi)(shi)(shi)要开展(zhan)马(ma)克思主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)理(li)论教育,用新时(shi)代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)思想铸魂(hun)育人,引导(dao)学生增(zeng)强中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)道路自(zi)信(xin)、理(li)论自(zi)信(xin)、制(zhi)度自(zi)信(xin)、文化自(zi)信(xin),厚植爱国(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)情怀,把爱国(guo)(guo)(guo)情、强国(guo)(guo)(guo)志、报(bao)国(guo)(guo)(guo)行自(zi)觉融入坚(jian)持(chi)和发展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)、建设(she)(she)社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)现(xian)(xian)代(dai)(dai)化强国(guo)(guo)(guo)、实(shi)现(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)华民族伟大复(fu)(fu)兴的(de)奋斗(dou)之中(zhong)(zhong)(zhong)。

      这(zhei)些年来,思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)成(cheng)效是显(xian)著的(de)(de)(de),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学方法不断(duan)创新(xin),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)乐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、潜心育人,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)伍(wu)规模和(he)(he)(he)素(su)质稳步提升(sheng),大中小(xiao)学思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)一体(ti)化(hua)建(jian)设(she)(she)初(chu)显(xian)成(cheng)效。同时,我们也要(yao)(yao)看到,思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)中的(de)(de)(de)一些问题亟(ji)待(dai)解决。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)地方和(he)(he)(he)学校对(dui)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)(xing)认(ren)识还(hai)(hai)(hai)不够到位(wei);课(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学效果还(hai)(hai)(hai)需(xu)(xu)要(yao)(yao)提升(sheng),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学研(yan)究力度需(xu)(xu)要(yao)(yao)加大、思(si)(si)路需(xu)(xu)要(yao)(yao)拓(tuo)展;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)内容还(hai)(hai)(hai)不够鲜活,针对(dui)性(xing)(xing)(xing)、可读(du)性(xing)(xing)(xing)、实效性(xing)(xing)(xing)有(you)(you)(you)(you)待(dai)增强;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)选(xuan)配和(he)(he)(he)培养工作(zuo)(zuo)还(hai)(hai)(hai)存在短板(ban),队(dui)伍(wu)结构还(hai)(hai)(hai)要(yao)(yao)优化(hua),整体(ti)素(su)质还(hai)(hai)(hai)要(yao)(yao)提升(sheng);体(ti)制机(ji)制还(hai)(hai)(hai)有(you)(you)(you)(you)待(dai)完善,评(ping)价和(he)(he)(he)支持(chi)(chi)体(ti)系有(you)(you)(you)(you)待(dai)健全(quan)(quan),大中小(xiao)学思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)一体(ti)化(hua)建(jian)设(she)(she)需(xu)(xu)要(yao)(yao)深化(hua);民办学校、中外合(he)作(zuo)(zuo)办学思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)还(hai)(hai)(hai)相对(dui)薄弱;各类课(ke)(ke)(ke)(ke)程同思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)的(de)(de)(de)协同效应还(hai)(hai)(hai)有(you)(you)(you)(you)待(dai)增强,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)书育人意识和(he)(he)(he)能力还(hai)(hai)(hai)有(you)(you)(you)(you)待(dai)提高(gao),学校、家庭、社会(hui)协同推动(dong)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)的(de)(de)(de)合(he)力没有(you)(you)(you)(you)完全(quan)(quan)形成(cheng),全(quan)(quan)党全(quan)(quan)社会(hui)关心支持(chi)(chi)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)的(de)(de)(de)氛(fen)围不够浓(nong)厚(hou)。

      办(ban)(ban)好思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke),有(you)(you)(you)不(bu)少问(wen)题(ti)需(xu)要(yao)解(jie)决(jue),但(dan)最(zui)重要(yao)的(de)是解(jie)决(jue)好信(xin)心问(wen)题(ti)。“欲人勿疑(yi),必先自信(xin)。”思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)师(shi)本身都不(bu)信(xin),还(hai)怎(zen)么教(jiao)学(xue)生(sheng)?我(wo)(wo)们(men)应该(gai)有(you)(you)(you)信(xin)心办(ban)(ban)好思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)。党(dang)(dang)(dang)中(zhong)央对教(jiao)育工(gong)作高(gao)(gao)度重视,对思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工(gong)作、意识形(xing)态(tai)工(gong)作高(gao)(gao)度重视,始(shi)终坚持马(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)指(zhi)导(dao)地位,大(da)力(li)(li)推进(jin)中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)学(xue)科体系(xi)建(jian)设(she)(she)(she),为(wei)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)(she)提(ti)(ti)供了根本保证。我(wo)(wo)们(men)对共产党(dang)(dang)(dang)执(zhi)政(zheng)(zheng)规(gui)律、社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)建(jian)设(she)(she)(she)规(gui)律、人类社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)发(fa)展规(gui)律的(de)认(ren)识和(he)(he)(he)把(ba)握不(bu)断(duan)深入,开辟了中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)理论和(he)(he)(he)实践发(fa)展新境界(jie),中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)取得(de)举世瞩目的(de)成(cheng)就,为(wei)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)(she)提(ti)(ti)供了有(you)(you)(you)力(li)(li)支撑(cheng)。中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)理论是一个(ge)体系(xi),新时代(dai)中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)思(si)(si)想(xiang)就是在当前(qian)这个(ge)发(fa)展阶(jie)段中(zhong)国(guo)(guo)共产党(dang)(dang)(dang)历史(shi)性提(ti)(ti)出来(lai)(lai)的(de)。还(hai)有(you)(you)(you)中(zhong)华(hua)民(min)族几千年(nian)来(lai)(lai)形(xing)成(cheng)了博大(da)精深的(de)优秀传统文(wen)化(hua),我(wo)(wo)们(men)党(dang)(dang)(dang)带(dai)领人民(min)在革命(ming)、建(jian)设(she)(she)(she)、改革过(guo)(guo)程中(zhong)锻造的(de)革命(ming)文(wen)化(hua)和(he)(he)(he)社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)先进(jin)文(wen)化(hua),为(wei)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)(she)提(ti)(ti)供了深厚力(li)(li)量。我(wo)(wo)们(men)通过(guo)(guo)守正(zheng)创新形(xing)成(cheng)了中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)理论体系(xi),守正(zheng)就不(bu)能(neng)偏离马(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)、社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi),但(dan)不(bu)是刻舟(zhou)求剑,还(hai)要(yao)往前(qian)发(fa)展、与时俱进(jin),否则就是僵化(hua)的(de)、陈旧的(de)、过(guo)(guo)时的(de)。思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)(she)长期以来(lai)(lai)形(xing)成(cheng)的(de)一系(xi)列规(gui)律性认(ren)识和(he)(he)(he)成(cheng)功经验,为(wei)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)(she)守正(zheng)创新提(ti)(ti)供了重要(yao)基础。有(you)(you)(you)了这些基础和(he)(he)(he)条件,有(you)(you)(you)了我(wo)(wo)们(men)这支可信(xin)、可敬、可靠(kao),乐(le)为(wei)、敢(gan)为(wei)、有(you)(you)(you)为(wei)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)师(shi)队(dui)伍,我(wo)(wo)们(men)完全有(you)(you)(you)信(xin)心有(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)把(ba)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)办(ban)(ban)得(de)越(yue)来(lai)(lai)越(yue)好。

      办(ban)好思政课,最根本(ben)的(de)(de)(de)是要(yao)全面贯(guan)彻党(dang)的(de)(de)(de)教育方(fang)针,解(jie)决好培(pei)养(yang)(yang)什么人(ren)(ren)、怎样培(pei)养(yang)(yang)人(ren)(ren)、为(wei)谁培(pei)养(yang)(yang)人(ren)(ren)这个(ge)根本(ben)问(wen)题。新时代(dai)(dai)贯(guan)彻党(dang)的(de)(de)(de)教育方(fang)针,要(yao)坚持(chi)马克思主(zhu)(zhu)义(yi)指(zhi)导(dao)地位(wei),贯(guan)彻新时代(dai)(dai)中(zhong)国特(te)色(se)社(she)(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)思想,坚持(chi)社(she)(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)办(ban)学方(fang)向,落(luo)实(shi)立德树人(ren)(ren)的(de)(de)(de)根本(ben)任(ren)务(wu)(wu),坚持(chi)教育为(wei)人(ren)(ren)民服(fu)务(wu)(wu)、为(wei)中(zhong)国共产(chan)党(dang)治(zhi)国理政服(fu)务(wu)(wu)、为(wei)巩固和发(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)国特(te)色(se)社(she)(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)制(zhi)度服(fu)务(wu)(wu)、为(wei)改革(ge)开放(fang)和社(she)(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)现代(dai)(dai)化建设服(fu)务(wu)(wu),扎根中(zhong)国大(da)地办(ban)教育,同生产(chan)劳动(dong)和社(she)(she)(she)会实(shi)践相结合,加快推进教育现代(dai)(dai)化、建设教育强国、办(ban)好人(ren)(ren)民满意的(de)(de)(de)教育,努力培(pei)养(yang)(yang)担当民族(zu)复兴大(da)任(ren)的(de)(de)(de)时代(dai)(dai)新人(ren)(ren),培(pei)养(yang)(yang)德智体美劳全面发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者和接班(ban)人(ren)(ren)。

      第二个问题:办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性

      讲好思政(zheng)课(ke)不(bu)(bu)容(rong)易,因为这(zhei)个课(ke)要求高。在(zai)浙江工(gong)作(zuo)(zuo)时(shi)(shi),我(wo)(wo)给大(da)(da)学生讲过(guo)(guo)思政(zheng)课(ke),当时(shi)(shi)我(wo)(wo)要求浙江省委班子成(cheng)员都到(dao)大(da)(da)学去讲课(ke),而且都联系一所(suo)大(da)(da)学,我(wo)(wo)就(jiu)联系浙大(da)(da)。我(wo)(wo)在(zai)福建工(gong)作(zuo)(zuo)时(shi)(shi)也(ye)去讲过(guo)(guo)。思政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)学涉(she)(she)及马克(ke)思主(zhu)义哲学、政(zheng)治(zhi)(zhi)经(jing)(jing)济(ji)学、科(ke)学社(she)(she)会(hui)主(zhu)义,涉(she)(she)及经(jing)(jing)济(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)、文化(hua)(hua)、社(she)(she)会(hui)、生态文明和(he)党的(de)(de)(de)(de)建设,涉(she)(she)及改革发展稳定、内(nei)政(zheng)外交国(guo)(guo)防、治(zhi)(zhi)党治(zhi)(zhi)国(guo)(guo)治(zhi)(zhi)军,涉(she)(she)及党史(shi)(shi)(shi)(shi)、国(guo)(guo)史(shi)(shi)(shi)(shi)、改革开放史(shi)(shi)(shi)(shi)、社(she)(she)会(hui)主(zhu)义发展史(shi)(shi)(shi)(shi),涉(she)(she)及世界史(shi)(shi)(shi)(shi)、国(guo)(guo)际共(gong)运史(shi)(shi)(shi)(shi),涉(she)(she)及世情(qing)、国(guo)(guo)情(qing)、党情(qing)、民(min)情(qing),等等。这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)特殊(shu)性(xing)对教(jiao)(jiao)师(shi)综合素质要求很高。国(guo)(guo)内(nei)外形势、党和(he)国(guo)(guo)家工(gong)作(zuo)(zuo)任务发展变化(hua)(hua)较(jiao)快,思政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)学内(nei)容(rong)要跟上时(shi)(shi)代,只有(you)不(bu)(bu)断(duan)(duan)备课(ke)、常(chang)讲常(chang)新才能取得较(jiao)好教(jiao)(jiao)学效(xiao)果。思政(zheng)课(ke)上学生会(hui)提一些尖锐敏(min)感的(de)(de)(de)(de)问(wen)题(ti)(ti),往往涉(she)(she)及深层次理(li)论和(he)实践问(wen)题(ti)(ti),把(ba)这(zhei)些问(wen)题(ti)(ti)讲清楚讲透彻并不(bu)(bu)容(rong)易。我(wo)(wo)们这(zhei)个国(guo)(guo)家是一个不(bu)(bu)断(duan)(duan)成(cheng)长的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)家,社(she)(she)会(hui)主(zhu)义制度是在(zai)不(bu)(bu)断(duan)(duan)探索中(zhong)(zhong)完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de),现在(zai)确立(li)了中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特色社(she)(she)会(hui)主(zhu)义。同(tong)时(shi)(shi),新中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)成(cheng)立(li)70年、我(wo)(wo)们党成(cheng)立(li)90多年来,是在(zai)不(bu)(bu)断(duan)(duan)摸索中(zhong)(zhong)前进(jin)的(de)(de)(de)(de),历经(jing)(jing)坎坷(ke),也(ye)走了些弯路(lu),也(ye)出(chu)现了像“十年浩劫”这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)情(qing)况(kuang)。对这(zhei)个问(wen)题(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)认识要把(ba)握住,像《国(guo)(guo)际歌》中(zhong)(zhong)唱的(de)(de)(de)(de)那样,我(wo)(wo)们党也(ye)不(bu)(bu)是神仙皇(huang)帝(di),在(zai)摸索中(zhong)(zhong)前进(jin)肯定会(hui)有(you)失(shi)误(wu),不(bu)(bu)要因为有(you)这(zhei)些失(shi)误(wu)就(jiu)丧(sang)失(shi)对党的(de)(de)(de)(de)信念,动摇对我(wo)(wo)们所(suo)秉持(chi)的(de)(de)(de)(de)理(li)想信念的(de)(de)(de)(de)坚定性(xing)。

    2019年7月15日至16日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。这是16日上午,习近平在内蒙古大学图书馆同学生们亲切交谈,勉励他们志存高远、脚踏实地、发奋图强。 新华社记者 谢环驰/摄

      2019年7月(yue)15日(ri)(ri)至16日(ri)(ri),中共中央(yang)总书记、国家主席、中央(yang)军委主席习近平(ping)在内蒙(meng)古考察并指(zhi)导开(kai)展(zhan)“不(bu)忘(wang)初心、牢记使(shi)命(ming)”主题(ti)教育。这是(shi)16日(ri)(ri)上午,习近平(ping)在内蒙(meng)古大(da)学图(tu)书馆同学生们(men)亲切交谈,勉励他(ta)们(men)志存高远、脚踏实地、发奋(fen)图(tu)强。 新华社记者 谢环驰/摄

      “经师(shi)易求(qiu),人(ren)师(shi)难(nan)得。”教师(shi)承载着传播知识、传播思(si)想(xiang)、传播真理,塑造(zao)灵(ling)魂、塑造(zao)生命、塑造(zao)新人(ren)的时代重任。思(si)政(zheng)课教师(shi),要(yao)给(ji)学生心灵(ling)埋(mai)下(xia)真善美(mei)的种子,引(yin)导(dao)学生扣好人(ren)生第一粒扣子。我(wo)在全国高校思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作(zuo)会议上说过,“讲思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理论(lun)课,要(yao)让信仰坚定(ding)、学识渊(yuan)博、理论(lun)功底深(shen)厚的教师(shi)来讲,让学生真心喜爱(ai)、终身受益”。今天,我(wo)想(xiang)进一步谈(tan)谈(tan)思(si)政(zheng)课教师(shi)素养的问题。

      2018年10月22日至25日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在广东考察。这是10月24日下午,习近平在广州考察暨南大学时同部分港澳台同胞和海外侨胞学生交流。 新华社记者 鞠鹏/摄

      2018年10月22日至25日,中共(gong)中央总书记(ji)、国家主席、中央军委(wei)主席习(xi)近平在(zai)(zai)广(guang)东考察。这是10月24日下(xia)午,习(xi)近平在(zai)(zai)广(guang)州考察暨南(nan)大学时同(tong)(tong)部分(fen)港澳台(tai)同(tong)(tong)胞和海外侨胞学生交流。 新华社(she)记(ji)者 鞠鹏(peng)/摄

      第一,政治要强。思政课要解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,只有首先在思政课教师心中扎下根,才能在学生心中开花结果。思政课教师只有自己信仰坚定,对所讲内容高度认同,做学习和实践马克思主义的典范,才能讲得有底气,讲深讲透,才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要善于从政治上看问题,自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在大是大非面前保持政治清醒。教师是释疑解惑的,自己都疑惑重重,讲出来的东西不会是充分坚定、富有感染力的。

      第二,情怀要深。思政课要引导学生立德成人、立志成才。只有打动学生,才能引导学生。教师在课堂上展现的情怀最能打动人,甚至会影响学生一生。真信才有真情,真情才能感染人。我为什么对焦裕禄那么一往情深,就是因为我在上初中一年级时,当时宣传焦裕禄的事迹,我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽,一度讲不下去了,捂着眼睛抽泣,特别是讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了,我听了很受震撼。思政课教师要有家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。要有传道情怀,对马克思主义理论教育事业投入真情实感,对思政课教育教学有执着追求。要有仁爱情怀,把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体,心中始终装着学生,让思政课成为一门有温度的课。

      第三,思维要新。思政课要教会学生科学的思维。思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念,而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。思政课教学是一项非常有创造性的工作,要学会辩证唯物主义和历史唯物主义,善于运用创新思维、辩证思维,善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验。在教学中可以讨论问题,更要讲清楚成绩;可以批评不良社会现象,更要引导学生正面思考;可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性,更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲,最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。

      第四,视野要广。思政课教师要有知识视野,除了具有马克思主义理论功底之外,还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。要有宽广的国际视野。学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来,这个过程就会产生一些疑惑。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。要善于利用国内外的事实、案例、素材,在比较中回答学生的疑惑,既不封闭保守,也不崇洋媚外,引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界,善于在批判鉴别中明辨是非。还要有历史视野。历史是最好的老师。思政课教师的历史视野中,要有5000多年中华文明史,要有500多年世界社会主义史,要有中国人民近代以来170多年斗争史,要有中国共产党近100年的奋斗史,要有中华人民共和国70年的发展史,要有改革开放40多年的实践史,要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚。

      第五,自律要严。思政课教师对自己要求要严格,既要遵守教学纪律,也要遵守政治纪律和政治规矩,做到课上课下一致、网上网下一致,不能在课上讲得不错、却在课下乱讲,不能在现实生活中表现不错、却在网上乱说。思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权,一定要自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。遵守纪律,不意味着不能讲矛盾、碰问题。有的教师怵于思政课的意识形态属性,担心祸从口出,总是绕开问题讲、避开难点讲。只要坚持正确政治方向,立足于引导学生坚定理想信念,全面客观看问题,就不用担心在政治上出问题。要给教师充分的信任,不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。

      第六,人格要正。有人格,才有吸引力。亲其师,才能信其道。思政课教师要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生、赢得学生。要有学识魅力,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界,语言也要有魅力,从教师的话语中,学生能够感受到教师的人格和学识。要自觉做到修身修为,像曾子那样“吾日三省吾身”,像王阳明那样“诚意正心”、“知行合一”,自觉做为学为人的表率,做让学生喜爱的人。

      第三个问题:推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

      改革创新是(shi)时(shi)代精神,青少年是(shi)最(zui)活(huo)跃(yue)的(de)群体(ti),思政课(ke)建(jian)设要(yao)向改革创新要(yao)活(huo)力(li)。如果做(zuo)一天(tian)和(he)尚(shang)撞一天(tian)钟(zhong),照本宣科、应(ying)付(fu)差事,那(nei)“到(dao)课(ke)率(lv)”、“抬头(tou)率(lv)”势必大打折扣。很多学(xue)校在思政课(ke)上积极采用(yong)案(an)例式教(jiao)学(xue)、探(tan)究式教(jiao)学(xue)、体(ti)验式教(jiao)学(xue)、互动式教(jiao)学(xue)、专题式教(jiao)学(xue)、分众式教(jiao)学(xue)等,运用(yong)现代信(xin)息技术(shu)等手段建(jian)设智慧课(ke)堂等,取得了积极成效。这些都值(zhi)得肯定和(he)鼓励。推动思政课(ke)改革创新,要(yao)做(zuo)到(dao)以下几个(ge)“统(tong)一”。

      第一,坚持政治性和学理性相统一。政治引导是思政课的基本功能。强调思政课的政治引导功能,并不是要把课讲成简单的政治宣传,而要以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。马克思说:“理论只要彻底,就能说服人。”马克思主义理论就是彻底的理论。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问,这样效果才能好。需要注意的是,不能用学理性弱化政治性,在大中小学的不同学段,无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式讲思政课,都要体现思政课的政治引导功能。

      第二,坚持价值性和知识性相统一。思政课重在塑造学生的价值观,这一点必须牢牢抓住。强调思政课的价值性,不是要忽视知识性,而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。只有空洞的价值观说教,没有科学的知识作支撑,价值观教育的效果也会大打折扣。当然,在思政课教学中也不能只强调知识性,不能为了应付考试让学生死记硬背知识点,而不注重对学生价值观的引导。学生有兴趣才会记忆,这种记忆是牢靠的,没有兴趣死记硬背就是死知识。知识是载体,价值是目的,要寓价值观引导于知识传授之中。比如,在讲授中国历史时,要注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,引导学生学习英雄、铭记英雄,自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义,自觉提升境界、涵养气概、激励担当。

      第三,坚持建设性和批判性相统一。思政课的任务是传导主流意识形态,建设性是其根本。同时,彻底的批判精神是马克思主义本质特征,马克思主义就是在同各种错误思潮的不断斗争中开辟前进道路的。思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器,直面各种错误观点和思潮,旗帜鲜明进行剖析和批判。任何社会任何时期都会有各种问题存在,要教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题,辨明大是大非、真假黑白,在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。要坚持问题导向,学生关注的、有疑惑的问题其实也就几大类,要把这些问题掰开了、揉碎了,深入研究解答,把事实和道理一条条讲清楚。实际上,有时候不一定讲得那么高大全,从一个问题切入,把一个问题讲深,最后触类旁通,可以带动很多关联问题,有可能是一通百通,提纲挈领。要练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领,不能见学生提问就发怵。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的,如果一问就问倒了,那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。

      第四,坚持理论性和实践性相统一。思政课要用科学理论培养人,遵循不同学段学生的认知规律,把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻。同时,马克思主义是在实践中形成并不断发展的,要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,在理论和实践的结合中,教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来,把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,立鸿鹄志,做奋斗者。

      第五,坚持统一性和多样性相统一。思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求,但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教,结合实际把统一性要求落实好,鼓励探索不同方法和路径。思政课教师在教学中要把统编教材作为依据,确保教学的规范性、科学性、权威性,同时也不能简单照本宣科。教材给出的是教学的基本结论和简要论述,要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会,需要做很多创造性工作。要在教学过程中进行多样化探索,通过多种方式实现教学目标。

    2014年5月30日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京市海淀区民族小学,参加庆祝“六一”国际儿童节活动。这是习近平参加少先队入队仪式。 新华社记者 李涛/摄

      2014年5月(yue)30日上午(wu),中(zhong)共中(zhong)央(yang)总书记、国家(jia)主(zhu)席、中(zhong)央(yang)军委主(zhu)席习(xi)(xi)近(jin)平来到北(bei)京市海淀区民族小学(xue),参(can)加庆祝“六一”国际儿童节活动。这是习(xi)(xi)近(jin)平参(can)加少先(xian)队(dui)入队(dui)仪式。 新华社记者 李涛/摄

      第六,坚持主导性和主体性相统一。思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心,加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。一些思政课堂运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式教学,让学生来讲,这有利于发挥学生主体性作用。教师要做好画龙点睛工作,加强引导和总结提炼。要教育引导学生多读读马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍等。要开出书单、指出重点,让学生正确理解经典著作,掌握马克思主义精髓,感知中华文化魅力,避免教条主义、本本主义,避免一知半解误读马克思主义。

      第七,坚持灌输性和启发性相统一。灌输是马克思主义理论教育的基本方法。列宁说:“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”让学生接受马克思主义,离不开必要的灌输,但这不等于搞填鸭式的“硬灌输”。要注重启发式教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。这里面,会讲故事、讲好故事十分重要,思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事,特别是要讲好新时代的故事。讲故事,不仅老师讲,而且要组织学生自己讲。

      第八,坚持显性教育和隐性教育相统一。思政课要做思想政治教育的显性课程。有人提出把思政课变成隐性课程,完全融入其他人文素质课程中,这是不对的。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。同时,要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势,也要有润物无声的效果,这是教育之道。

      以上(shang)这些(xie),说的(de)是只(zhi)有打好(hao)组(zu)合拳,才能讲(jiang)好(hao)思政课,但(dan)无(wu)论组(zu)合拳怎么打,最终要落(luo)到把思政课讲(jiang)得更(geng)有亲和力(li)和感染力(li)、更(geng)有针对性(xing)和实效性(xing)上(shang)来,实现知(zhi)、情、意、行的(de)统一(yi),叫人口服心(xin)服。

      第四个问题:加强党对思想政治理论课建设的领导

      办(ban)好(hao)(hao)中国(guo)的(de)事情(qing),关(guan)(guan)键在(zai)党(dang)。各级党(dang)委要(yao)(yao)(yao)(yao)把思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)摆上(shang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)议程,抓住制约(yue)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she)的(de)突出问题(ti),在(zai)工作(zuo)格(ge)(ge)局、队伍建(jian)设(she)(she)、支持保障(zhang)等方面采取有(you)效措(cuo)施。要(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)立党(dang)委统一领(ling)导、党(dang)政(zheng)齐抓共管(guan)、有(you)关(guan)(guan)部门各负其(qi)责、全社(she)会(hui)协同(tong)配(pei)合(he)的(de)工作(zuo)格(ge)(ge)局,推动(dong)(dong)形成全党(dang)全社(she)会(hui)努力办(ban)好(hao)(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)、教(jiao)师(shi)(shi)认真讲好(hao)(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生积(ji)极学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)的(de)良好(hao)(hao)氛围。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校党(dang)委要(yao)(yao)(yao)(yao)坚持把从严(yan)管(guan)理(li)和科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)治理(li)结(jie)合(he)起来(lai)。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校党(dang)委书(shu)记、校长要(yao)(yao)(yao)(yao)带头(tou)走进课(ke)堂(tang),带头(tou)推动(dong)(dong)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设(she)(she),带头(tou)联(lian)系思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)教(jiao)师(shi)(shi)。现(xian)在(zai),大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)开学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)典礼、毕业典礼搞得(de)很活(huo)跃,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校领(ling)导去讲讲话,引起社(she)会(hui)上(shang)较(jiao)大(da)关(guan)(guan)注。这些(xie)讲话是(shi)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向(xiang)(xiang)和育(yu)人导向(xiang)(xiang)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)体现(xian),应该鲜明体现(xian)党(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方针(zhen),积(ji)极传(chuan)播马(ma)克思(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)论,弘扬(yang)社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)核(he)心价值观(guan)。但是(shi),从现(xian)实情(qing)况(kuang)看,有(you)的(de)讲话一般性的(de)品德(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求多,理(li)想信念强(qiang)调(diao)得(de)少(shao)(shao);个性化表达(da)多,党(dang)的(de)教(jiao)育(yu)主(zhu)张强(qiang)调(diao)得(de)少(shao)(shao);同(tong)国(guo)际接轨讲得(de)多,中国(guo)特色强(qiang)调(diao)得(de)少(shao)(shao)。这要(yao)(yao)(yao)(yao)引起重(zhong)视。大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)领(ling)导是(shi)教(jiao)育(yu)者,但更应该是(shi)政(zheng)治家。

      办(ban)好(hao)(hao)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)关键在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。调动思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)积极性(xing)(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)(zhu)动性(xing)(xing)(xing)、创造(zao)性(xing)(xing)(xing),必须(xu)增强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)职业(ye)(ye)认同感(gan)、荣誉感(gan)、责任(ren)感(gan)。必须(xu)旗帜鲜明(ming)讲(jiang)清楚:讲(jiang)好(hao)(hao)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)不仅有(you)“术(shu)”,也有(you)“学(xue)(xue)”,更有(you)“道”。思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)性(xing)(xing)(xing)、思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)性(xing)(xing)(xing)、学(xue)(xue)术(shu)性(xing)(xing)(xing)、专(zhuan)业(ye)(ye)性(xing)(xing)(xing)是紧(jin)密(mi)联系(xi)在一起的(de)(de)(de)(de),其学(xue)(xue)术(shu)深度(du)(du)(du)广度(du)(du)(du)和(he)学(xue)(xue)术(shu)含(han)金(jin)量不亚于任(ren)何(he)一门哲学(xue)(xue)社会(hui)科(ke)学(xue)(xue)!要(yao)(yao)(yao)(yao)配齐(qi)建(jian)强(qiang)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)专(zhuan)职教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍(wu)(wu)(wu),建(jian)设(she)专(zhuan)职为(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)、专(zhuan)兼结合、数(shu)量充足、素质优良的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍(wu)(wu)(wu)。在思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)选用、管理、考核中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)严(yan)把(ba)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)关、师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德关、业(ye)(ye)务关,解决好(hao)(hao)学(xue)(xue)风(feng)问题。要(yao)(yao)(yao)(yao)创新(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)机(ji)制,加大(da)培(pei)养(yang)(yang)和(he)激励工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)力度(du)(du)(du),落(luo)实各项政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)保障,提(ti)高(gao)这个岗(gang)位对优秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)吸引(yin)力,让思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特别是青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)创造(zao)活力竞相迸发(fa)、聪明(ming)才(cai)(cai)(cai)智充分(fen)涌(yong)流。要(yao)(yao)(yao)(yao)改革(ge)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)评价(jia)(jia)(jia)机(ji)制,提(ti)高(gao)评价(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究占比,克(ke)服(fu)唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端,引(yin)导思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)精力放在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)书育人(ren)(ren)上(shang)。一些学(xue)(xue)校口头上(shang)把(ba)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)捧得(de)很高(gao),但落(luo)实不到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、学(xue)(xue)术(shu)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)评价(jia)(jia)(jia)机(ji)制上(shang),有(you)的(de)(de)(de)(de)跟(gen)国(guo)外(wai)机(ji)构(gou)设(she)置的(de)(de)(de)(de)评价(jia)(jia)(jia)体(ti)系(xi)走(zou),一切(qie)以在国(guo)外(wai)期刊上(shang)发(fa)表(biao)论文情(qing)况排次、定序、论英雄(xiong)。思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)专(zhuan)业(ye)(ye)没办(ban)法(fa)在所谓国(guo)际期刊上(shang)发(fa)表(biao)论文,自然而然成为(wei)(wei)(wei)被价(jia)(jia)(jia)值评价(jia)(jia)(jia)体(ti)系(xi)排斥的(de)(de)(de)(de)对象,甚至有(you)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)院(yuan)系(xi)都(dou)没有(you)办(ban)法(fa)通(tong)过正(zheng)常渠道进人(ren)(ren)、评职称,有(you)的(de)(de)(de)(de)靠学(xue)(xue)校特批(pi)照顾。久而久之,有(you)的(de)(de)(de)(de)地方形(xing)成了思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)专(zhuan)业(ye)(ye)非学(xue)(xue)术(shu)、无学(xue)(xue)术(shu)等极为(wei)(wei)(wei)错(cuo)误(wu)的(de)(de)(de)(de)观点和(he)氛围,给(ji)一些思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)造(zao)成很大(da)心理阴影,严(yan)重影响了他们(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)热(re)情(qing)。要(yao)(yao)(yao)(yao)高(gao)度(du)(du)(du)重视思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍(wu)(wu)(wu)后备(bei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang),加强(qiang)马克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)学(xue)(xue)院(yuan)、马克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)理论学(xue)(xue)科(ke)建(jian)设(she),统筹(chou)推进马克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)理论本(ben)硕博一体(ti)化人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),不断为(wei)(wei)(wei)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍(wu)(wu)(wu)输送(song)高(gao)水平人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。学(xue)(xue)校干部队(dui)伍(wu)(wu)(wu)建(jian)设(she)要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)(wei)重要(yao)(yao)(yao)(yao)来(lai)源。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部门要(yao)(yao)(yao)(yao)拿出切(qie)实可行的(de)(de)(de)(de)指(zhi)导性(xing)(xing)(xing)意见(jian)。

      要把统筹(chou)推进(jin)大中小学(xue)思(si)(si)政课一(yi)(yi)体化建设(she)作为(wei)一(yi)(yi)项(xiang)重要工程(cheng),坚(jian)持(chi)问题导(dao)向和目标(biao)导(dao)向相结合,坚(jian)持(chi)守(shou)正(zheng)和创新相统一(yi)(yi),推动思(si)(si)政课建设(she)内(nei)涵式发展。要针对不同(tong)学(xue)段,根(gen)据思(si)(si)想政治(zhi)理(li)论教(jiao)(jiao)(jiao)育规律和学(xue)生成(cheng)长(zhang)(zhang)规律科学(xue)设(she)置(zhi)具体教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)目标(biao),抓好教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)目标(biao)设(she)计、课程(cheng)设(she)置(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材编写、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改革、教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)培养、考核评价等(deng)环(huan)节,既不能揠苗助长(zhang)(zhang)、操之过急,又不能刻舟(zhou)求剑、故步自(zi)封(feng)。课程(cheng)设(she)置(zhi)要相对稳定,坚(jian)持(chi)大中小学(xue)纵向主线贯(guan)穿、循序渐进(jin),各类课程(cheng)横向结构合理(li)、功能互(hu)补的原则,确(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)材的政治(zhi)性(xing)、科学(xue)性(xing)、时代性(xing)、可读(du)性(xing)。

      学(xue)校思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工(gong)作(zuo)(zuo)不是(shi)单纯一条(tiao)线的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo),而应该是(shi)全方位的(de)(de)。要(yao)完(wan)善课程体系,解决好(hao)各类课程和(he)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课相(xiang)互配合(he)(he)的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti),鼓励(li)教(jiao)学(xue)名师到思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课堂上讲课,解决好(hao)推动其他教(jiao)职员工(gong)和(he)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课教(jiao)师相(xiang)辅相(xiang)成(cheng)的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti),推动思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工(gong)作(zuo)(zuo)贯通(tong)人(ren)才培养体系,发挥融入式(shi)、嵌入式(shi)、渗入式(shi)的(de)(de)立德树人(ren)协同(tong)效(xiao)应。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课的(de)(de)学(xue)习效(xiao)果和(he)家(jia)长、家(jia)庭、家(jia)风的(de)(de)作(zuo)(zuo)用密切相(xiang)关,要(yao)注重家(jia)校合(he)(he)作(zuo)(zuo)。民(min)办(ban)(ban)学(xue)校、中外合(he)(he)作(zuo)(zuo)办(ban)(ban)学(xue)也要(yao)把思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课建设摆在(zai)重要(yao)位置,按照(zhao)要(yao)求办(ban)(ban)好(hao)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课,在(zai)这方面没有例(li)外。各地区各部门负责同(tong)志要(yao)积极到学(xue)校去讲思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课,这是(shi)对马克(ke)思(si)(si)(si)(si)主义水平的(de)(de)一个考验。能(neng)不能(neng)讲好(hao)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课,也是(shi)一个领导干(gan)部政(zheng)(zheng)治素(su)质、理论(lun)水平、工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)风的(de)(de)体现。

      中央教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作领导小组要(yao)把(ba)思(si)政课(ke)(ke)建(jian)设纳入重要(yao)议事日程。教(jiao)育(yu)部、中宣部等(deng)部门要(yao)牵头抓(zhua)思(si)政课(ke)(ke)建(jian)设。相关部门要(yao)增强工(gong)(gong)作合(he)力。思(si)政课(ke)(ke)建(jian)设情况要(yao)纳入学(xue)(xue)校党的建(jian)设工(gong)(gong)作考(kao)核、办学(xue)(xue)质量和学(xue)(xue)科(ke)建(jian)设评估(gu)等(deng),督促学(xue)(xue)校切实把(ba)这项工(gong)(gong)作抓(zhua)起来、抓(zhua)到位。

      ※这是习近(jin)平总书记(ji)2019年3月18日在学校思想政治理论(lun)课教师座谈会上讲话的主(zhu)要部分(fen)。

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光年之外我的世界
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