造梦西游3

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  • 教育部:切实推进学校青(qing)少年法(fa)治(zhi)教育工作
  • 作者:管理员 发布日期:2017-09-19点击率(lv):949次
    分(fen)享到(dao):
  • 各省、自治(zhi)(zhi)区、直辖市(shi)教(jiao)(jiao)育厅(ting)(ting)(教(jiao)(jiao)委)、司(si)法(fa)(fa)厅(ting)(ting)(局(ju)(ju))、普(pu)法(fa)(fa)依(yi)(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)理领导(dao)小组(zu)办公(gong)室(shi),各计(ji)划(hua)单列(lie)市(shi)教(jiao)(jiao)育局(ju)(ju)、司(si)法(fa)(fa)局(ju)(ju)、普(pu)法(fa)(fa)依(yi)(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)理领导(dao)小组(zu)办公(gong)室(shi),新疆生产建设兵(bing)团教(jiao)(jiao)育局(ju)(ju)、司(si)法(fa)(fa)局(ju)(ju)、普(pu)法(fa)(fa)依(yi)(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)理领导(dao)小组(zu)办公(gong)室(shi),教(jiao)(jiao)育部直属(shu)各高等学校:

    为贯彻(che)(che)落实(shi)党的(de)十八(ba)大(da)和十八(ba)届三中(zhong)、四(si)中(zhong)、五中(zhong)全(quan)会精神(shen),推(tui)动法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)纳(na)入国(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)系(xi)(xi),提(ti)高(gao)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)系(xi)(xi)统化、科学化水平,我们研究制(zhi)定了《青(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)纲(gang)》,经国(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)制(zhi)改革领导(dao)小组(zu)(zu)审(shen)议通(tong)过,现印发(fa)给你(ni)们。各级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部门(men)、司法(fa)行政(zheng)部门(men)要认(ren)真(zhen)组(zu)(zu)织学习宣传、贯彻(che)(che)落实(shi),按照《青(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)纲(gang)》要求,加强组(zu)(zu)织领导(dao)、做好条件保障(zhang),切(qie)实(shi)推(tui)进学校(xiao)青(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作;协调、组(zu)(zu)织政(zheng)府(fu)各有关部门(men),构建政(zheng)府(fu)、学校(xiao)、社会、家(jia)(jia)庭共同参(can)与的(de)青(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新格局(ju)。各高(gao)等学校(xiao)要组(zu)(zu)织力量,积极参(can)与青(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作,提(ti)供人才保障(zhang)和智力支持(chi)。

    各地(di)、各高校贯彻落(luo)实《青少年法(fa)(fa)治(zhi)教育大(da)纲》的(de)情(qing)况(kuang),实践(jian)中(zhong)形成的(de)具有示范意义的(de)典型和经验,请及时报教育部政(zheng)策法(fa)(fa)规(gui)司(si)(si)(教育部普(pu)法(fa)(fa)办)、司(si)(si)法(fa)(fa)部法(fa)(fa)制宣传司(si)(si)。

    教育部 司法部全国普法办

    2016年(nian)6月28日

    青少年法治教育大纲

    为深入(ru)贯彻党的(de)(de)十八届(jie)四中(zhong)全(quan)会(hui)关于“将法(fa)治(zhi)教育(yu)纳入(ru)国民教育(yu)体系,从青少年抓(zhua)起(qi),在中(zhong)小学设(she)立法(fa)治(zhi)知识课程”的(de)(de)要(yao)(yao)求,在国民教育(yu)体系中(zhong)系统规划和科学安排法(fa)治(zhi)教育(yu)的(de)(de)目标定(ding)位、原则要(yao)(yao)求和实施路径,制(zhi)定(ding)本(ben)大(da)纲。

    一、青少年法治教育的重要性和紧迫性

    青(qing)(qing)少(shao)年是(shi)祖国的(de)未来、民族的(de)希望。加强青(qing)(qing)少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu),使广大青(qing)(qing)少(shao)年学(xue)生(sheng)从(cong)小(xiao)树立(li)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)观(guan)念(nian),养成自(zi)觉守法(fa)(fa)、遇事找法(fa)(fa)、解(jie)决问题靠法(fa)(fa)的(de)思维习惯和行为方式(shi),是(shi)全面依法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)国、加快建设社会(hui)主(zhu)义(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)国家的(de)基础工(gong)程;是(shi)在(zai)青(qing)(qing)少(shao)年群体中深入开展社会(hui)主(zhu)义(yi)核心价值观(guan)教(jiao)育(yu)的(de)重要途径;是(shi)全面贯彻党的(de)教(jiao)育(yu)方针(zhen),促进青(qing)(qing)少(shao)年健康成长、全面发(fa)展,培(pei)养社会(hui)主(zhu)义(yi)合格公民的(de)客观(guan)要求。

    长(zhang)期以来,各(ge)有(you)关部门、各(ge)级各(ge)类学校通过多种途径(jing)开展了(le)形式(shi)(shi)多样的(de)青(qing)(qing)少年(nian)法制(zhi)宣传教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),广大青(qing)(qing)少年(nian)法律素(su)质明显提(ti)高(gao)。但从总体上看,青(qing)(qing)少年(nian)法治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)仍存在(zai)着对其重要地位(wei)和作用认(ren)识不(bu)深刻(ke)、定位(wei)不(bu)够准确;法治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)缺乏(fa)整(zheng)体规划(hua),方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法有(you)待(dai)创(chuang)新;学校法治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)评价体系(xi)不(bu)健全,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)针对性和实效性不(bu)强;学校、社会、家(jia)庭多元参与的(de)青(qing)(qing)少年(nian)法治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)网络还(hai)没(mei)有(you)形成;师资、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资源的(de)保(bao)障(zhang)机制(zhi)尚(shang)不(bu)健全等问(wen)题。

    建设社(she)会(hui)主义法治(zhi)国(guo)家的(de)宏伟目标(biao),对加强和改(gai)善青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提出(chu)了现实而迫(po)切(qie)(qie)的(de)要(yao)求,当前和今(jin)后一段时(shi)间,要(yao)高度重视青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作,加快(kuai)完成(cheng)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)从(cong)一般的(de)普(pu)法活动到学校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)内(nei)容,从(cong)传授法律(lv)知识到培育(yu)法治(zhi)观念、法律(lv)意识的(de)转变,完善工作机(ji)制,加大工作力度,将(jiang)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全面纳入国(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)体系(xi),创新青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)形式与(yu)内(nei)容,着(zhe)力提高系(xi)统化(hua)、科学化(hua)水平(ping),切(qie)(qie)实增强教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)针(zhen)对性(xing)与(yu)实效性(xing)。

    二、青少年法治教育的指导思想和工作要求

    (一)指导思想

    开展(zhan)青(qing)(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治教育,要(yao)(yao)高举中(zhong)国特色社(she)会主义伟大旗帜(zhi),以邓小平(ping)理(li)论、“三个(ge)(ge)代表”重要(yao)(yao)思想、科学(xue)发展(zhan)观(guan)为指导,深(shen)入(ru)贯彻习近平(ping)总书记系列(lie)重要(yao)(yao)讲话精神,全面(mian)贯彻党的教育方针(zhen),以培育和践行社(she)会主义核(he)心(xin)价(jia)值观(guan)为主线,以宪法(fa)教育为核(he)心(xin),把法(fa)治教育融入(ru)学(xue)校(xiao)教育的各个(ge)(ge)阶段,全面(mian)提高青(qing)(qing)(qing)少年(nian)法(fa)治观(guan)念和法(fa)律意识,使尊法(fa)学(xue)法(fa)守法(fa)用法(fa)成为青(qing)(qing)(qing)少年(nian)的共同追(zhui)求和自觉行动。

    (二)工作要求

    ——以(yi)社会(hui)主(zhu)(zhu)义核心价(jia)(jia)值(zhi)观为主(zhu)(zhu)线(xian)。法治教育(yu)要与道德教育(yu)相结合(he),注重以(yi)法治精神和法律规范弘扬社会(hui)主(zhu)(zhu)义核心价(jia)(jia)值(zhi)观,以(yi)良法善治传导正确(que)的价(jia)(jia)值(zhi)导向,把法律的约束力量(liang)、底线(xian)意识(shi)与道德教育(yu)的感(gan)化力量(liang)、提(ti)升精神紧密结合(he),使青少年理解(jie)法治的道德底蕴,牢固树立规则意识(shi)、诚信(xin)观念(nian)、契约精神,尊崇公序良俗(su),实(shi)现法治的育(yu)人(ren)功能(neng)。

    ——以(yi)宪(xian)法教(jiao)(jiao)(jiao)育为核心,以(yi)权(quan)(quan)利(li)(li)义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育为本(ben)位。法治教(jiao)(jiao)(jiao)育要以(yi)宪(xian)法教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)公(gong)民基本(ben)权(quan)(quan)利(li)(li)义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育为重点,覆盖各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育阶(jie)段,形成层次递进(jin)、结(jie)构合理、螺旋上升的(de)法治教(jiao)(jiao)(jiao)育体(ti)系。要将宪(xian)法教(jiao)(jiao)(jiao)育贯穿始终(zhong),培养和(he)增强青少年的(de)国家观(guan)念(nian)和(he)公(gong)民意识(shi);将权(quan)(quan)利(li)(li)义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育贯穿始终(zhong),使青少年牢固树立有权(quan)(quan)利(li)(li)就(jiu)有义(yi)务(wu)(wu)、有权(quan)(quan)力(li)就(jiu)有责任(ren)的(de)观(guan)念(nian)。

    ——以贴近(jin)青(qing)少(shao)年(nian)实(shi)际、提高教育效(xiao)果为目的(de)。法治(zhi)教育要遵(zun)循(xun)青(qing)少(shao)年(nian)身心(xin)发展规律,贴近(jin)青(qing)少(shao)年(nian)生活实(shi)际,科学安排教学内容(rong),合(he)理确定教学重点(dian)和方(fang)法,注(zhu)重知(zhi)行统一(yi),坚(jian)持落(luo)细落(luo)小落(luo)实(shi);要更多(duo)采取实(shi)践式(shi)、体验(yan)式(shi)、参与式(shi)等教学方(fang)式(shi),与法治(zhi)事件、现实(shi)案(an)例、常见(jian)法律问题紧密(mi)结合(he),注(zhu)重内容(rong)的(de)鲜活,注(zhu)重学生的(de)参与、互(hu)动、思辨,创新形式(shi),切(qie)实(shi)提高法治(zhi)教育的(de)质(zhi)量(liang)和实(shi)效(xiao)。

    ——以构建系(xi)统完整的法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育体系(xi)为途径。法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育要从小抓起,贯穿(chuan)学(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育的各(ge)个(ge)阶(jie)段。要充分发挥课(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)的主渠道作用,深入(ru)挖掘(jue)各(ge)门学(xue)科蕴含的法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育内(nei)(nei)涵(han),注重(zhong)(zhong)发挥课(ke)外(wai)活动(dong)、社(she)会实(shi)践(jian)和网(wang)(wang)络文化的重(zhong)(zhong)要作用,加强政府部门、学(xue)校(xiao)(xiao)、社(she)会、家庭之(zhi)间的协(xie)调配合,形(xing)成校(xiao)(xiao)内(nei)(nei)校(xiao)(xiao)外(wai)、课(ke)内(nei)(nei)课(ke)外(wai)、网(wang)(wang)上(shang)网(wang)(wang)下相结合的教(jiao)(jiao)育合力。

    三、青少年法治教育的目标

    (一)总体目(mu)标

    以(yi)社(she)(she)会主义(yi)(yi)核心价值(zhi)观为(wei)引(yin)领,普及(ji)法(fa)(fa)(fa)治知识(shi),养成(cheng)(cheng)守法(fa)(fa)(fa)意识(shi),使(shi)青少(shao)(shao)年了解、掌握(wo)个人(ren)成(cheng)(cheng)长和(he)参与(yu)社(she)(she)会生活必需的(de)法(fa)(fa)(fa)律常识(shi)和(he)制度、明晰行(xing)为(wei)规(gui)则(ze),自(zi)觉(jue)(jue)尊法(fa)(fa)(fa)、守法(fa)(fa)(fa);规(gui)范(fan)行(xing)为(wei)习(xi)惯,培(pei)育法(fa)(fa)(fa)治观念,增强(qiang)青少(shao)(shao)年依法(fa)(fa)(fa)规(gui)范(fan)自(zi)身行(xing)为(wei)、分辨(bian)是非、运用(yong)法(fa)(fa)(fa)律方法(fa)(fa)(fa)维(wei)护自(zi)身权益、通过法(fa)(fa)(fa)律途径参与(yu)国(guo)家和(he)社(she)(she)会生活的(de)意识(shi)和(he)能(neng)力(li);践(jian)行(xing)法(fa)(fa)(fa)治理念,树立法(fa)(fa)(fa)治信仰,引(yin)导青少(shao)(shao)年参与(yu)法(fa)(fa)(fa)治实践(jian),形成(cheng)(cheng)对社(she)(she)会主义(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)治道路的(de)价值(zhi)认同(tong)、制度认同(tong),成(cheng)(cheng)为(wei)社(she)(she)会主义(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)治的(de)忠(zhong)实崇尚(shang)者、自(zi)觉(jue)(jue)遵守者、坚定捍卫者。

    (二)阶段目(mu)标

    1.义务教育阶(jie)段。使学(xue)生(sheng)初步了(le)解公民(min)的(de)(de)基(ji)本(ben)权(quan)利义务、重要(yao)法(fa)(fa)(fa)(fa)治理念(nian)与(yu)原则,初步了(le)解个人(ren)成长和参与(yu)社会(hui)生(sheng)活必(bi)须(xu)的(de)(de)基(ji)本(ben)法(fa)(fa)(fa)(fa)律常识(shi);初步树立法(fa)(fa)(fa)(fa)治意识(shi),养成规(gui)则意识(shi)和尊法(fa)(fa)(fa)(fa)守法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)行为习惯(guan),初步具备依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)维护自(zi)身权(quan)益(yi)、参与(yu)社会(hui)生(sheng)活的(de)(de)意识(shi)和能力(li),为培育法(fa)(fa)(fa)(fa)治观念(nian)、树立法(fa)(fa)(fa)(fa)治信(xin)仰奠定基(ji)础。

    其(qi)中,小学(xue)阶(jie)段(duan),着重普(pu)及(ji)宪法(fa)(fa)(fa)常(chang)识(shi)(shi),养成守法(fa)(fa)(fa)意(yi)识(shi)(shi)和行为习惯,让学(xue)生感知(zhi)生活(huo)中的(de)法(fa)(fa)(fa)、身边的(de)法(fa)(fa)(fa),培育学(xue)生的(de)国(guo)家观念(nian)、规则意(yi)识(shi)(shi)、诚(cheng)信(xin)观念(nian)和遵纪守法(fa)(fa)(fa)的(de)行为习惯。初(chu)(chu)中阶(jie)段(duan),使学(xue)生初(chu)(chu)步(bu)(bu)了解个(ge)人成长和参与社会生活(huo)必(bi)备(bei)的(de)基(ji)本法(fa)(fa)(fa)律常(chang)识(shi)(shi),进一(yi)(yi)步(bu)(bu)强化守法(fa)(fa)(fa)意(yi)识(shi)(shi)、公民意(yi)识(shi)(shi)、权利(li)与义务相统一(yi)(yi)观念(nian)、程序思维,初(chu)(chu)步(bu)(bu)建立宪法(fa)(fa)(fa)法(fa)(fa)(fa)律至上、民主法(fa)(fa)(fa)治等理(li)念(nian),初(chu)(chu)步(bu)(bu)具备(bei)运用法(fa)(fa)(fa)律知(zhi)识(shi)(shi)辨别(bie)是非(fei)的(de)能力,初(chu)(chu)步(bu)(bu)具备(bei)依(yi)法(fa)(fa)(fa)维护自(zi)身合法(fa)(fa)(fa)权益、参与社会生活(huo)的(de)能力。

    2.高(gao)中(zhong)教育(yu)阶段。使学生较为全面地了(le)解中(zhong)国(guo)特(te)色社会(hui)主义法律(lv)体系的基本框架(jia)、基本制度以及法律(lv)常识,强化(hua)守法意识,增强法治观念,牢固(gu)树(shu)立有权利就(jiu)有义务的观念,初步具(ju)备参与法治实践、正确维(wei)护自身(shen)权利的能(neng)力。

    3.高等(deng)教(jiao)育阶(jie)段。进一(yi)步深化(hua)对法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)念、法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)原(yuan)则、重(zhong)(zhong)要法(fa)律概念的认识与理(li)解(jie),基本(ben)掌握公(gong)民常用(yong)法(fa)律知识,基本(ben)具备以法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)思维和法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)方式维护自身权利、参与社(she)(she)会公(gong)共(gong)事务、化(hua)解(jie)矛盾纠纷的能力,牢固树立法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)观念,认识全面依法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)国的重(zhong)(zhong)大(da)意义,坚定走中国特(te)色社(she)(she)会主义法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)路(lu)的理(li)想和信念。

    四、青少年法治教育的内容

    (一(yi))总体内容(rong)

    青(qing)少年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)教育要以(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律常识(shi)、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)理念、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)原(yuan)则、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律制(zhi)度为核心(xin),围绕(rao)青(qing)少年(nian)的(de)(de)身(shen)心(xin)特(te)点和(he)成长需(xu)求,结(jie)合青(qing)少年(nian)与家(jia)(jia)庭、学校、社会(hui)、国(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)关(guan)系(xi),分阶段(duan)、系(xi)统安(an)排公民基本权(quan)(quan)(quan)利(li)义(yi)务、家(jia)(jia)庭关(guan)系(xi)、社会(hui)活动(dong)、公共(gong)生活、行政管理、司法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)度、国(guo)家(jia)(jia)机构(gou)等领域(yu)的(de)(de)主要法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)规以(yi)及我国(guo)签(qian)署(shu)加入的(de)(de)重(zhong)要国(guo)际公约(yue)的(de)(de)核心(xin)内(nei)容;按不同(tong)(tong)的(de)(de)层次(ci)和(he)深(shen)度,将自由、平等、公正、民主、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)等理念,宪法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律至(zhi)上(shang)、权(quan)(quan)(quan)利(li)保障、权(quan)(quan)(quan)力制(zhi)约(yue)、程序(xu)正义(yi)等法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)原(yuan)则,立法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、执法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、司法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)以(yi)及权(quan)(quan)(quan)利(li)救(jiu)济等法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律制(zhi)度,与法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律常识(shi)教育相(xiang)结(jie)合,在不同(tong)(tong)学段(duan)的(de)(de)教学内(nei)容中统筹安(an)排、层次(ci)递进。

    (二)分学段的教(jiao)学内容与要(yao)求

    1.义(yi)务教(jiao)育阶段(duan)

    以基础性的(de)行为规(gui)则和法律常识为主(zhu),侧重法治意识、尊法守法行为习惯的(de)养成教(jiao)育。要注(zhu)重教(jiao)学(xue)内容(rong)和方式(shi)的(de)形象、生(sheng)(sheng)动,贴近(jin)学(xue)生(sheng)(sheng)实(shi)际,利(li)用案(an)例教(jiao)学(xue)、实(shi)践(jian)教(jiao)学(xue),从生(sheng)(sheng)活实(shi)践(jian)中提炼案(an)例,注(zhu)重将核(he)心(xin)理念(nian)、重要概念(nian)与学(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活实(shi)践(jian)能够接触的(de)事件(jian)相(xiang)结合(he),与学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)理解能力相(xiang)适应。主(zhu)要分阶(jie)段实(shi)施以下内容(rong):

    小学低年级(1-2年级)

    认知国(guo)(guo)家(jia)象征及标志。初(chu)步建立国(guo)(guo)家(jia)、国(guo)(guo)籍、公(gong)民(min)的概念,初(chu)步建立对家(jia)庭关系的法律(lv)认识。初(chu)步建立规(gui)则(ze)意识,初(chu)步理解(jie)(jie)(jie)遵守规(gui)则(ze)、公(gong)平竞争、规(gui)则(ze)公(gong)平的意义与要求。初(chu)步建立法律(lv)面前人(ren)人(ren)平等的观念。了解(jie)(jie)(jie)消防安全(quan)知识、基本(ben)交通规(gui)则(ze),知晓常用公(gong)共(gong)服务电话。初(chu)步了解(jie)(jie)(jie)自然,爱护动(dong)植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。

    小学(xue)高年(nian)级(ji)(3-6年(nian)级(ji))

    建(jian)立(li)对宪法(fa)的法(fa)律地位(wei)和权(quan)威的初步认知(zhi)。了解人(ren)民代表大会(hui)制度,初步认知(zhi)主(zhu)要国家机构,国家主(zhu)权(quan)与领土,认知(zhi)国防的意(yi)义,增强民族团结(jie)意(yi)识。

    初(chu)步了解(jie)公民(min)的基本权(quan)(quan)利(li)(li)和义务(wu),简(jian)要认(ren)知(zhi)重(zhong)要民(min)事权(quan)(quan)利(li)(li),了解(jie)法(fa)(fa)律对(dui)(dui)未成年人的特定保护;初(chu)步理(li)解(jie)权(quan)(quan)利(li)(li)行使规则,树立依(yi)法(fa)(fa)维(wei)权(quan)(quan)意(yi)识,树立有权(quan)(quan)利(li)(li)就有义务(wu)的观念,建(jian)立对(dui)(dui)校园欺凌行为的认(ren)知(zhi)和防范意(yi)识。

    了(le)解制定规(gui)则要(yao)遵循(xun)一(yi)定的程序,进一(yi)步树立(li)规(gui)则意(yi)识,遵守公共生(sheng)活规(gui)则。初(chu)步了(le)解合同以及合同的履行,理解诚(cheng)实(shi)守信(xin)和友(you)善的价值与意(yi)义。

    初步(bu)了(le)解(jie)消费者(zhe)权益保(bao)护、道路交通、环境保(bao)护、消防安全、禁毒(du)、食品安全等(deng)生活常用法律的基本(ben)规则。

    初步认知未成年人能(neng)够(gou)理(li)解和(he)常见的违(wei)法和(he)犯罪行为及其危害和(he)要承担(dan)的法律责任。

    初步了解司法制度,了解法院(yuan)、检察院(yuan)、律师的功(gong)能与作用。

    知道我国加(jia)入(ru)的一些重(zhong)要国际组织和(he)国际公约。

    初(chu)中阶段(7-9年级)

    进一步深化(hua)宪(xian)法教育(yu)。了(le)解国(guo)(guo)(guo)家(jia)基本(ben)制度,强化(hua)国(guo)(guo)(guo)家(jia)认同。初步了(le)解政(zheng)(zheng)府依法行政(zheng)(zheng)的基本(ben)原则,了(le)解重(zhong)要国(guo)(guo)(guo)家(jia)机构的职权。认知国(guo)(guo)(guo)家(jia)尊重(zhong)和保障人权的意义。加深对公(gong)民基本(ben)权利和义务的认识。

    了(le)(le)解民(min)事法律活(huo)动的(de)(de)(de)基本(ben)原则。了(le)(le)解合同(tong)和(he)违(wei)约责任,树立(li)诚信意(yi)识和(he)契约精神(shen)。初步了(le)(le)解物权(quan)(quan)的(de)(de)(de)概念(nian),加深对知(zhi)识产(chan)权(quan)(quan)的(de)(de)(de)认(ren)识,理解保(bao)护知(zhi)识产(chan)权(quan)(quan)的(de)(de)(de)意(yi)义。了(le)(le)解有关民(min)事侵权(quan)(quan)行(xing)为的(de)(de)(de)法律规范和(he)基本(ben)原则,认(ren)识与(yu)学生生活(huo)实践相关的(de)(de)(de)民(min)事侵权(quan)(quan)行(xing)为(校园伤害事故等(deng))。了(le)(le)解劳动权(quan)(quan)利及(ji)其保(bao)障原则,以及(ji)教育、社会保(bao)险等(deng)相关方面的(de)(de)(de)法律规定。

    初步了解政府运行的(de)法治(zhi)原则,了解治(zhi)安、道路交(jiao)通、消(xiao)防(fang)、环境保护(hu)、国家安全、公共(gong)卫生、教(jiao)育(yu)、税收等公共(gong)事务的(de)法律原则,初步形成依法参与社会公共(gong)事务的(de)意识。

    加(jia)深对(dui)社会(hui)生活中常(chang)见(jian)违(wei)法(fa)行(xing)为(wei)的认知,强化法(fa)律责任意(yi)识(shi),巩固守(shou)法(fa)观念。了解犯罪(zui)行(xing)为(wei)的特征(zheng)、刑罚种类(lei),建立对(dui)校园(yuan)暴力等青少年常(chang)见(jian)违(wei)法(fa)犯罪(zui)行(xing)为(wei)的防范意(yi)识(shi)和应对(dui)能(neng)力;初步认知罪(zui)刑法(fa)定(ding)、无罪(zui)推定(ding)等原则,正(zheng)当防卫、紧急避险等概(gai)念。

    初(chu)(chu)步了(le)解(jie)我国(guo)司法制(zhi)度(du)的基本原则,建立(li)尊重司法的意识。初(chu)(chu)步理(li)(li)解(jie)程序正义在实现法治(zhi)中的作用,建立(li)依法处理(li)(li)纠纷,理(li)(li)性维护权利的意识。

    2.高(gao)中教(jiao)育阶段

    在义务(wu)教(jiao)育(yu)阶段教(jiao)学(xue)内(nei)容的(de)(de)基(ji)础上,根据(ju)学(xue)生成(cheng)长需要(yao)和认(ren)知(zhi)能力的(de)(de)发展(zhan),全面拓展(zhan)法律(lv)常识(shi)、法律(lv)制度(du)(du)的(de)(de)内(nei)容,有针(zhen)对性(xing)(xing)地增加重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)法律(lv)知(zhi)识(shi);加大法治(zhi)原则、法律(lv)理念的(de)(de)教(jiao)学(xue)深度(du)(du),注(zhu)重(zhong)(zhong)增加教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)的(de)(de)实践(jian)性(xing)(xing)、参与性(xing)(xing)和思辨性(xing)(xing),结合现实案(an)例、法治(zhi)实践(jian),着重(zhong)(zhong)引导学(xue)生理解、认(ren)同法律(lv)背后的(de)(de)价(jia)值、宗旨,注(zhu)重(zhong)(zhong)法治(zhi)意(yi)识(shi)的(de)(de)培养。主要(yao)实施以下内(nei)容:

    了解我(wo)国(guo)社会主(zhu)义(yi)(yi)(yi)法(fa)律体系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)构成;理解法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)特征与(yu)(yu)(yu)作用,法(fa)治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)内涵与(yu)(yu)(yu)精神,初(chu)步形成对中国(guo)特色(se)社会主(zhu)义(yi)(yi)(yi)法(fa)治(zhi)(zhi)道路的(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)同。加(jia)深对宪(xian)(xian)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)地位、功能(neng)和(he)价值的(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)识,明晰(xi)宪(xian)(xian)法(fa)原则,深入理解宪(xian)(xian)法(fa)所确立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)家基(ji)本(ben)制度,加(jia)深对公(gong)民(min)基(ji)本(ben)权利与(yu)(yu)(yu)基(ji)本(ben)义(yi)(yi)(yi)务的(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)知,加(jia)深对重(zhong)要法(fa)治(zhi)(zhi)原则的(de)(de)(de)(de)(de)理解,了解选举制度和(he)重(zhong)要法(fa)律规定,认(ren)知法(fa)治(zhi)(zhi)与(yu)(yu)(yu)民(min)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)。了解宪(xian)(xian)法(fa)实(shi)施及其监督的(de)(de)(de)(de)(de)程序与(yu)(yu)(yu)机(ji)制。

    理解民事活动的(de)(de)(de)基本(ben)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)原(yuan)则(ze)(ze)和(he)核(he)心概(gai)念,了(le)(le)解物权的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)概(gai)念与基本(ben)规则(ze)(ze),树立(li)尊(zun)重(zhong)所有(you)权的(de)(de)(de)观(guan)念,进一步了(le)(le)解合同订立(li)与履行的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)规则(ze)(ze),深化对诚信原(yuan)则(ze)(ze)的(de)(de)(de)认(ren)识。了(le)(le)解知识产权保(bao)(bao)护的(de)(de)(de)意义和(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)规则(ze)(ze)。简(jian)要(yao)了(le)(le)解侵权责任的(de)(de)(de)原(yuan)则(ze)(ze)、概(gai)念。全面认(ren)知家(jia)庭、婚姻、教育、劳(lao)动、继承等与学生(sheng)个人成长(zhang)相关(guan)(guan)的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)关(guan)(guan)系。了(le)(le)解与生(sheng)活密切(qie)相关(guan)(guan)的(de)(de)(de)行政法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)中的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)规则(ze)(ze),认(ren)知和(he)理解政府行政管理的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)原(yuan)则(ze)(ze),建立(li)权力受(shou)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)制约(yue),有(you)权力就(jiu)有(you)责任的(de)(de)(de)观(guan)念。理解刑法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)运行规则(ze)(ze),了(le)(le)解犯罪构成以(yi)及(ji)罪刑法(fa)(fa)(fa)(fa)定等基本(ben)原(yuan)则(ze)(ze)。了(le)(le)解保(bao)(bao)障人权的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性及(ji)其含义,理解法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)与权利保(bao)(bao)障的(de)(de)(de)关(guan)(guan)系。

    认知民(min)(min)事、行(xing)政、刑事方面的(de)(de)(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)责任,深化(hua)守法(fa)(fa)意识(shi)。了解诉(su)讼制(zhi)度的(de)(de)(de)基本原(yuan)则(ze),以及调解、仲(zhong)裁(cai)、行(xing)政复议等多元化(hua)纠(jiu)纷解决机(ji)制(zhi),建立对正(zheng)(zheng)当程序原(yuan)则(ze)的(de)(de)(de)认识(shi),树立理(li)性表达诉(su)求、依(yi)法(fa)(fa)维(wei)护(hu)权益的(de)(de)(de)意识(shi)。了解人民(min)(min)法(fa)(fa)院、人民(min)(min)检察(cha)院的(de)(de)(de)机(ji)构设置与职能(neng),理(li)解法(fa)(fa)官(guan)、检察(cha)官(guan)对维(wei)护(hu)司法(fa)(fa)公正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)价(jia)值(zhi)。了解律(lv)(lv)师(shi)的(de)(de)(de)资格条件、业务范围和权利义务,理(li)解律(lv)(lv)师(shi)维(wei)护(hu)社会正(zheng)(zheng)义的(de)(de)(de)价(jia)值(zhi)。

    了解国(guo)际法的基本原则,我国(guo)签署加入儿童(tong)权(quan)(quan)利(li)公(gong)约、残疾人权(quan)(quan)利(li)公(gong)约等主要国(guo)际公(gong)约的基本内容。

    3.高等教(jiao)育阶(jie)段(duan)

    在义(yi)务(wu)教育(yu)和(he)(he)高中(zhong)阶段(duan)教育(yu)的(de)(de)基(ji)础上,针对(dui)非法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)专业(ye)的(de)(de)学(xue)生,根据高等教育(yu)阶段(duan)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)的(de)(de)目的(de)(de),系统介绍中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)法(fa)(fa)(fa)学(xue)理论体(ti)(ti)系的(de)(de)基(ji)本内涵;掌(zhang)握法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)国(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)基(ji)本原(yuan)理,知(zhi)晓法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)中(zhong)西(xi)源流;明确全面推进(jin)依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)战略目标、道(dao)路选择和(he)(he)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)体(ti)(ti)系建(jian)设的(de)(de)内容与机(ji)制;了解(jie)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)政治(zhi)(zhi)(zhi)、经济、文化(hua)、社会(hui)(hui)和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)情基(ji)础,理解(jie)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)核心理念(nian)和(he)(he)原(yuan)则(ze);掌(zhang)握宪法(fa)(fa)(fa)基(ji)本知(zhi)识,了解(jie)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义(yi)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)体(ti)(ti)系中(zhong)的(de)(de)基(ji)本法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)原(yuan)则(ze)、法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)制度及(ji)民事(shi)、刑事(shi)、行政法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)等重要、常用的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)概念(nian)、法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)规(gui)范;增加法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)实践(jian),提高运(yun)用法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)知(zhi)识分析(xi)、解(jie)决(jue)实际问题(ti)的(de)(de)意识和(he)(he)能力(li)。

    五、青少年法治教育的实施途径

    青少年法治教育(yu)要充分发(fa)挥学校(xiao)主导作用(yong),与家庭(ting)、社会密切配合(he),拓(tuo)宽教育(yu)途(tu)径,创新教育(yu)方(fang)(fang)法,实现全员、全程、全方(fang)(fang)位育(yu)人。

    (一)学(xue)校教育

    1.专门课程

    法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)与(yu)(yu)(yu)德(de)(de)育(yu)(yu)课(ke)程(cheng)紧(jin)密结(jie)合,要(yao)适时、相(xiang)应修(xiu)订中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)课(ke)程(cheng)标准,完(wan)成(cheng)本(ben)大(da)(da)纲(gang)要(yao)求的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容。小(xiao)学(xue)(xue)(xue)低年级(ji)(ji)要(yao)在(zai)(zai)(zai)道(dao)德(de)(de)与(yu)(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)中(zhong)设(she)置(zhi)专门课(ke)时,安排法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)内容;小(xiao)学(xue)(xue)(xue)高(gao)年级(ji)(ji)要(yao)加(jia)大(da)(da)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)内容在(zai)(zai)(zai)道(dao)德(de)(de)与(yu)(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)中(zhong)的(de)(de)比重,原则上不少于1/3;初中(zhong)阶段(duan),采(cai)取(qu)道(dao)德(de)(de)与(yu)(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)中(zhong)设(she)置(zhi)专门教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)单元或(huo)(huo)者(zhe)集中(zhong)在(zai)(zai)(zai)某一学(xue)(xue)(xue)期以(yi)专册方(fang)式实施教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),保证法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)时间。高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)阶段(duan),思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)要(yao)设(she)置(zhi)专门的(de)(de)课(ke)程(cheng)模块,可以(yi)采(cai)取(qu)分册方(fang)式,将法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作为思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)课(ke)的(de)(de)独立组成(cheng)部(bu)分,或(huo)(huo)者(zhe)加(jia)大(da)(da)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)选修(xiu)课(ke)的(de)(de)课(ke)时。高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)阶段(duan)要(yao)把法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)纳入通识教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)范畴(chou),开设(she)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)基础课(ke)或(huo)(huo)者(zhe)其他相(xiang)关课(ke)程(cheng)作为公共必(bi)修(xiu)课(ke)。鼓(gu)励具(ju)备条(tiao)件的(de)(de)地方(fang)、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)根据本(ben)大(da)(da)纲(gang)要(yao)求编写法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材,在(zai)(zai)(zai)地方(fang)课(ke)程(cheng)或(huo)(huo)者(zhe)校(xiao)本(ben)课(ke)程(cheng)中(zhong)设(she)置(zhi)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)知(zhi)识课(ke)(必(bi)修(xiu)或(huo)(huo)选修(xiu)),完(wan)成(cheng)本(ben)大(da)(da)纲(gang)要(yao)求的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)内容。

    2.教学方(fang)式

    在课(ke)程(cheng)建设(she)和课(ke)程(cheng)标准修订中(zhong)(zhong)要(yao)强化法(fa)治教(jiao)(jiao)育内容,并(bing)将(jiang)(jiang)法(fa)治教(jiao)(jiao)育内容落实(shi)到各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科课(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育目标之中(zhong)(zhong)。要(yao)综(zong)合采用(yong)故事教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、情境(jing)模(mo)拟(如法(fa)庭模(mo)拟)、角色扮演、案(an)例(li)研讨、法(fa)治辩(bian)论、价值辨析等多(duo)种教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa),必(bi)要(yao)时,可根据学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生认知特(te)点,将(jiang)(jiang)真实(shi)法(fa)治案(an)例(li)引(yin)入课(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),注重学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生法(fa)治思维(wei)能(neng)力的(de)(de)培(pei)养。有条件的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校,要(yao)充(chong)分利用(yong)信息技术(shu)手段(duan),将(jiang)(jiang)多(duo)种法(fa)治教(jiao)(jiao)育资(zi)源、形式予以(yi)整合、提升(sheng),形成以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习者为中(zhong)(zhong)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)育环境(jing),引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,培(pei)养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习法(fa)律的(de)(de)兴趣(qu)。

    3.多学(xue)科协同

    要(yao)(yao)(yao)在各学(xue)(xue)科课程中挖掘法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)因素,如:语(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)充分利用文(wen)学(xue)(xue)作(zuo)品(pin)中的人(ren)物(wu)形象和(he)典(dian)型事件,向(xiang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进行公平正(zheng)义、违法(fa)责(ze)任等(deng)方面的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu);历史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)关注法(fa)治发展史(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),要(yao)(yao)(yao)重(zhong)点讲述依法(fa)治国的历史(shi)范例;生(sheng)(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进行保(bao)护(hu)环境、热爱生(sheng)(sheng)命、尊重(zhong)人(ren)权的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu);体育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进行遵守规则、崇尚公正(zheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),等(deng)等(deng)。

    4.主(zhu)题(ti)教育

    要充分利(li)用(yong)(yong)主(zhu)题(ti)教育(yu)(yu)、校(xiao)园文化、党团队活(huo)(huo)动(dong)、学(xue)生(sheng)(sheng)社团活(huo)(huo)动(dong)、社会实践(jian)活(huo)(huo)动(dong)等(deng)多种载体(ti),全(quan)(quan)(quan)过程、全(quan)(quan)(quan)要素开(kai)展法(fa)治(zhi)教育(yu)(yu)。要将安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)(yu)、廉政教育(yu)(yu)、民族团结(jie)教育(yu)(yu)、国防(fang)(fang)教育(yu)(yu)、交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)(yu)、禁毒(du)教育(yu)(yu)等(deng)专题(ti)教育(yu)(yu),与法(fa)治(zhi)教育(yu)(yu)内(nei)容相(xiang)整合,一体(ti)化设(she)计教学(xue)方案。深入(ru)开(kai)展“法(fa)律进学(xue)校(xiao)”活(huo)(huo)动(dong)。充分利(li)用(yong)(yong)国家宪法(fa)日(ri)、国防(fang)(fang)教育(yu)(yu)日(ri)、国家安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)(yu)日(ri)、全(quan)(quan)(quan)国消防(fang)(fang)日(ri)、全(quan)(quan)(quan)国交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)日(ri)、国际禁毒(du)日(ri)、世界知(zhi)识产权日(ri)、消费者(zhe)权益日(ri)等(deng),普及相(xiang)关法(fa)律知(zhi)识,开(kai)展形式(shi)(shi)多样、丰富多彩的主(zhu)题(ti)教育(yu)(yu)活(huo)(huo)动(dong)。在入(ru)学(xue)仪式(shi)(shi)、开(kai)学(xue)典礼(li)和毕业典礼(li)、成人仪式(shi)(shi)等(deng)活(huo)(huo)动(dong)中,融入(ru)法(fa)治(zhi)教育(yu)(yu),积极(ji)引导学(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)参与,体(ti)验感悟(wu)。

    5.校园(yuan)法治文化建(jian)设

    要(yao)全面(mian)落(luo)实(shi)依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu),把法(fa)(fa)(fa)治(zhi)精(jing)神(shen)、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)思维和法(fa)(fa)(fa)治(zhi)方式落(luo)实(shi)在学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)、管理和服务的(de)(de)各个环节,建立健全学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)章程、相关(guan)规(gui)章制度(du),完善学(xue)生(sheng)管理、服务以(yi)及权利救济(ji)制度(du),实(shi)现环境育(yu)人(ren)。广泛(fan)开展模拟法(fa)(fa)(fa)庭、法(fa)(fa)(fa)律知识(shi)竞赛、法(fa)(fa)(fa)律情景(jing)剧展演、辩论(lun)(lun)会、理论(lun)(lun)研讨、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)社会实(shi)践、志(zhi)愿服务等(deng)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)实(shi)践活动(dong)(dong)。中小学(xue)图书(shu)馆要(yao)选配符合青(qing)少年学(xue)生(sheng)认知特点的(de)(de)普法(fa)(fa)(fa)读本、影视(shi)、动(dong)(dong)漫作品(pin)等(deng),引导(dao)学(xue)生(sheng)阅读、观看(kan)、讨论(lun)(lun)。在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)建设中要(yao)主(zhu)动(dong)(dong)融(rong)入(ru)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)元素,利用(yong)宣传(chuan)(chuan)栏、招贴画、名言警句等(deng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)文化载体,宣传(chuan)(chuan)法(fa)(fa)(fa)律知识(shi)、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)精(jing)神(shen),营造校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教育(yu)氛围。

    6.学生自我教育

    在法(fa)治(zhi)(zhi)教育(yu)中要(yao)注(zhu)重发挥(hui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)体作(zuo)用。要(yao)根(gen)据(ju)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)实(shi)(shi)际,引导(dao)、支持学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)制定规则(ze)、公(gong)约等,逐(zhu)步(bu)培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参(can)与(yu)群体生(sheng)(sheng)活、自主(zhu)管理、民(min)主(zhu)协商的(de)能力(li),养(yang)成按规则(ze)办(ban)事的(de)习惯,引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在学(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活的(de)实(shi)(shi)践(jian)(jian)中感(gan)受法(fa)治(zhi)(zhi)力(li)量,培养(yang)法(fa)治(zhi)(zhi)观念。具(ju)备条件(jian)的(de),要(yao)积极(ji)支持学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)组建法(fa)治(zhi)(zhi)兴趣小(xiao)组、法(fa)治(zhi)(zhi)实(shi)(shi)践(jian)(jian)社团(tuan)等,加以正确引导(dao),使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以适(shi)当方式研究法(fa)治(zhi)(zhi)问题、参(can)与(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)实(shi)(shi)践(jian)(jian)。

    (二(er))社会(hui)教育

    1.社会实践教育

    各(ge)级教(jiao)育部门(men)和学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要积(ji)(ji)极(ji)组织学(xue)(xue)(xue)生参加(jia)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)社(she)会(hui)实践(jian)(jian)活动。各(ge)地(di)要根据实际,积(ji)(ji)极(ji)建(jian)设综合性的(de)(de)(de)青少(shao)年法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育实践(jian)(jian)基(ji)地(di),在(zai)司法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)机关(guan)、相关(guan)政(zheng)府部门(men)或者(zhe)有关(guan)组织、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)立专(zhuan)项的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育基(ji)地(di)。在(zai)统一组织的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生社(she)会(hui)实践(jian)(jian)活动中,要安排相当比例(li)的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)实践(jian)(jian)内(nei)容(rong),让学(xue)(xue)(xue)生在(zai)真实的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)实践(jian)(jian)情景(jing)中进行学(xue)(xue)(xue)习。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要充(chong)分(fen)利用各(ge)种社(she)会(hui)资源(yuan),加(jia)强与社(she)区(qu)的(de)(de)(de)合作,组织学(xue)(xue)(xue)生进行社(she)区(qu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)服务活动。有条件的(de)(de)(de)高等学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可以(yi)设立大学(xue)(xue)(xue)生法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律援助中心,利用“三下乡”活动,组织学(xue)(xue)(xue)生进入社(she)区(qu)、街道开展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)宣传,普及(ji)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律知识,在(zai)实践(jian)(jian)中学(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、用法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。

    2.国家(jia)机关和社会(hui)力量参与

    要(yao)广泛组织和(he)(he)(he)动(dong)员国(guo)家机(ji)关和(he)(he)(he)社会(hui)(hui)力(li)量支持和(he)(he)(he)参与青(qing)少(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo),建立社会(hui)(hui)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)网(wang)(wang)络(luo)(luo)。法(fa)(fa)(fa)(fa)院、检察院、公安机(ji)关、司法(fa)(fa)(fa)(fa)行政机(ji)关等(deng)(deng)国(guo)家机(ji)关、律(lv)师协会(hui)(hui)等(deng)(deng)社会(hui)(hui)组织,要(yao)深入学(xue)校(xiao)(xiao)开(kai)(kai)展法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)宣传(chuan)(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),与教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部门、学(xue)校(xiao)(xiao)合作(zuo)(zuo)开(kai)(kai)发法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)项目(mu);有关行政部门要(yao)按照“谁执法(fa)(fa)(fa)(fa)、谁普法(fa)(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)(de)原则,利用学(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平台,为学(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)相(xiang)(xiang)应的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)资源和(he)(he)(he)实(shi)践机(ji)会(hui)(hui)。要(yao)切实(shi)加强针对(dui)有不(bu)良行为青(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)专门法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。鼓(gu)(gu)励(li)(li)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)、研究人员以各(ge)种形式参与青(qing)少(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),为学(xue)校(xiao)(xiao)开(kai)(kai)发法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)课程(cheng)、开(kai)(kai)展专题法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活动(dong)提(ti)(ti)供(gong)支持。宣传(chuan)(chuan)、文化(hua)、新闻出(chu)版广电、网(wang)(wang)信等(deng)(deng)相(xiang)(xiang)关主管部门要(yao)加强对(dui)报刊(kan)、广播电视、网(wang)(wang)络(luo)(luo)等(deng)(deng)媒体的(de)(de)(de)引导和(he)(he)(he)管理,积极鼓(gu)(gu)励(li)(li)弘扬法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)精神的(de)(de)(de)图书、期刊(kan)、网(wang)(wang)络(luo)(luo)游戏(xi)、动(dong)漫作(zuo)(zuo)品(pin)、少(shao)儿(er)节(jie)目(mu)等(deng)(deng)文化(hua)产品(pin)以及创意作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)创作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)传(chuan)(chuan)播,鼓(gu)(gu)励(li)(li)设立提(ti)(ti)供(gong)青(qing)少(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)务(wu)的(de)(de)(de)专业化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)机(ji)构,形成(cheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)社会(hui)(hui)合力(li)和(he)(he)(he)良好氛围。

    3.开(kai)发利用网络资源

    要充分(fen)利(li)用网络(luo)(luo)上的(de)优质法治(zhi)(zhi)教育资源,丰富(fu)教学的(de)形(xing)式和(he)内容,建立学校(xiao)、社会、家(jia)庭共(gong)同参与(yu)的(de)立体(ti)教育网络(luo)(luo)。利(li)用学校(xiao)网站、官方微博(bo)、微信等(deng)平台及教师、班(ban)主任或辅导(dao)员的(de)个人社交平台进行法治(zhi)(zhi)宣传,增强(qiang)网络(luo)(luo)法治(zhi)(zhi)教育的(de)吸(xi)引力,引导(dao)学生正(zheng)确理解法律规(gui)范(fan),理性思考和(he)正(zheng)确认识(shi)法治(zhi)(zhi)事件、现实案例。

    (三(san))家庭教育

    推动家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)与学校(xiao)形成开展(zhan)青少年法(fa)治教育(yu)的(de)合力(li)。积极(ji)引导家(jia)(jia)(jia)长(zhang)重视家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)美德和(he)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)文化的(de)建设(she),成为(wei)子(zi)女学法(fa)、守法(fa)、用法(fa)的(de)榜样。要办好家(jia)(jia)(jia)长(zhang)学校(xiao),完(wan)善家(jia)(jia)(jia)校(xiao)合作机(ji)制(zhi),大力(li)宣传(chuan)推广家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)文化建设(she)和(he)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)的(de)成功(gong)经验,制(zhi)定家(jia)(jia)(jia)长(zhang)法(fa)治教育(yu)手册,提(ti)高家(jia)(jia)(jia)长(zhang)对孩子(zi)进行法(fa)治教育(yu)的(de)意识和(he)能(neng)力(li),指导家(jia)(jia)(jia)长(zhang)及时(shi)督促改正(zheng)青少年的(de)不(bu)良(liang)行为(wei),预(yu)防产生违法(fa)行为(wei)。同时(shi),要发挥学生法(fa)治教育(yu)对家(jia)(jia)(jia)长(zhang)的(de)作用,了解家(jia)(jia)(jia)长(zhang)需求,拓(tuo)展(zhan)学校(xiao)法(fa)治教育(yu)的(de)影响。

    六、青少年法治教育的保障

    (一)组织与制度保(bao)障

    各地要在党委、政府(fu)的统一领(ling)导(dao)下,建立由教(jiao)育(yu)部(bu)门牵头,司法(fa)(fa)部(bu)门、共青团和有关部(bu)门、组(zu)织(zhi)等共同参与(yu)的青少年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)机(ji)制(zhi),联合制(zhi)定青少年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)规划,明(ming)确责任(ren)分工(gong),确定工(gong)作(zuo)步骤(zhou),协同推(tui)进青少年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)。

    各级教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部门(men)要积极协调相(xiang)关部门(men),整合资源,完善保(bao)障机(ji)制(zhi),健全青(qing)少年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效果评(ping)价机(ji)制(zhi),推广法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的先(xian)进经验。要将学校(xiao)(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)实施情(qing)况作为依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的重要方面,纳入(ru)学校(xiao)(xiao)年(nian)度考(kao)核的内(nei)容;作为预防(fang)青(qing)少年(nian)违法(fa)(fa)(fa)(fa)犯罪和“平安(an)校(xiao)(xiao)园(yuan)”创(chuang)建工(gong)(gong)作内(nei)容,纳入(ru)综(zong)合(平安(an)建设)工(gong)(gong)作考(kao)评(ping)。县(xian)级以上各级人民政(zheng)府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)导机(ji)构要将学校(xiao)(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)实施情(qing)况纳入(ru)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)导范围(wei),帮助学校(xiao)(xiao)推进法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作。

    各级各类学校是(shi)实(shi)(shi)施(shi)法治教(jiao)育(yu)的主体,要将法治教(jiao)育(yu)纳(na)入学校总体发(fa)展规划和(he)年度工(gong)作(zuo)计(ji)划,重点(dian)在师(shi)资(zi)配备、课程实(shi)(shi)施(shi)、经费支持、制(zhi)度机制(zhi)等方面予以(yi)保障,做好法治教(jiao)育(yu)的落实(shi)(shi)工(gong)作(zuo)。

    (二)师(shi)资(zi)队(dui)伍建设

    要(yao)大力加强法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)师(shi)资(zi)队伍建设,逐步建设高(gao)水平的法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队伍。通(tong)过多种途径,保证每所(suo)中(zhong)小学(xue)要(yao)至少有1名受过专业培养(yang)(yang)或者经过专门培训(xun),可以胜任法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任务的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)。建立中(zhong)小学(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)培养(yang)(yang)机制(zhi)(zhi),完(wan)善(shan)(shan)对法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)成果(guo)的支持和奖励制(zhi)(zhi)度(du)。提(ti)(ti)高(gao)全(quan)体教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)素养(yang)(yang)和法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力,充分挖(wa)掘各学(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)内容(rong)的法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)内涵,提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)群体的法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)意识。完(wan)善(shan)(shan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)副校长(辅(fu)导员)制(zhi)(zhi)度(du),进一步明确职责,完(wan)善(shan)(shan)相关工作机制(zhi)(zhi),充分发(fa)挥法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)官、检察官、律师(shi)、高(gao)校法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律院(yuan)系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)等法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律工作者的力量,健全(quan)高(gao)校学(xue)生法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)志愿(yuan)者制(zhi)(zhi)度(du),建设稳定的兼职法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)师(shi)资(zi)队伍,为(wei)中(zhong)小学(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提(ti)(ti)供(gong)支持。

    鼓励高(gao)校探索青(qing)少年法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)育方向研究生(sheng)培(pei)养(yang)。创新机制吸引(yin)法(fa)(fa)(fa)律专业毕业生(sheng)到中(zhong)小学任教(jiao)(jiao),培(pei)养(yang)专业化(hua)的(de)中(zhong)小学法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)育师(shi)资(zi)。完善法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)师(shi)继续教(jiao)(jiao)育制度,充(chong)分利用高(gao)校、社(she)会的(de)力量(liang),为中(zhong)小学法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)师(shi)培(pei)训(xun)提供(gong)支持。

    (三(san))健(jian)全(quan)评价机制

    要建(jian)(jian)立(li)健全科(ke)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评价(jia)机制(zhi)。评价(jia)要全面考察青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo),有利(li)(li)于(yu)激发(fa)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)学(xue)(xue)习法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)知(zhi)识、发(fa)展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能力(li)、提高法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素养、参(can)与(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)实(shi)践的(de)(de)(de)自(zi)觉性(xing)(xing);有利(li)(li)于(yu)激发(fa)学(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)师开展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主动性(xing)(xing)和(he)创(chuang)(chuang)造性(xing)(xing),促进青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式与(yu)内容(rong)的(de)(de)(de)不断改进和(he)创(chuang)(chuang)新。评价(jia)要基(ji)于(yu)本大纲确定(ding)的(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)目标和(he)内容(rong)要求,将必要的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律常识纳入(ru)不同阶段学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)业评价(jia)范畴,在中(zhong)、高考中(zhong)适当(dang)增加法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)知(zhi)识内容(rong),将法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素养作为学(xue)(xue)生(sheng)综合素质(zhi)的(de)(de)(de)重要组成部(bu)分。要注(zhu)重结合青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习和(he)生(sheng)活(huo),将反映法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)思维、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)观念的(de)(de)(de)行(xing)(xing)为、态度和(he)实(shi)践作为评价(jia)的(de)(de)(de)重要方面,增强评价(jia)的(de)(de)(de)科(ke)学(xue)(xue)性(xing)(xing)和(he)有效性(xing)(xing)。要结合社会诚信体系(xi)建(jian)(jian)设、精神(shen)文明创(chuang)(chuang)建(jian)(jian)等机制(zhi),探索(suo)建(jian)(jian)立(li)综合性(xing)(xing)的(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素养评价(jia)机制(zhi)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)门可(ke)以(yi)联合司法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)部(bu)门组织(zhi)或者委托第三方对学(xue)(xue)校(xiao)、区域的(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)整(zheng)体情况进行(xing)(xing)评价(jia)。有条件(jian)的(de)(de)(de)高等学(xue)(xue)校(xiao)、科(ke)研组织(zhi)可(ke)以(yi)开展(zhan)青(qing)(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)年(nian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评价(jia)的(de)(de)(de)研究与(yu)实(shi)践。

    (四)教育教学资源保(bao)障

    整(zheng)合网(wang)络(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan),加强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部全国青少(shao)年普法(fa)网(wang)等专(zhuan)业网(wang)站建(jian)设(she),提(ti)供形(xing)式(shi)生(sheng)动(dong)多样(yang),内容(rong)鲜活丰(feng)富(fu)的网(wang)络(luo)优秀法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan),支(zhi)持中小学开(kai)展法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。积极推进综合性青少(shao)年法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)实践基地(di)(di)建(jian)设(she),把基地(di)(di)建(jian)设(she)纳(na)入各地(di)(di)校(xiao)外教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)机构(gou)建(jian)设(she)的整(zheng)体规(gui)划。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、司(si)法(fa)行政部门要会同有关部门,加强(qiang)(qiang)组织(zhi)协作,鼓励在政府部门、高等学校(xiao)、相关社会组织(zhi),设(she)立(li)各类法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基地(di)(di),为学校(xiao)组织(zhi)学生(sheng)参观(guan)各类国家机关、观(guan)摩司(si)法(fa)活动(dong)、体验法(fa)治实践提(ti)供便(bian)利。

    鼓励和支持各种(zhong)社会组织(zhi)开发青少年法治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)读本(ben)及(ji)相关产品,编写(xie)出(chu)版(ban)符合青少年认知(zhi)特点和接(jie)受意趣的法治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)期刊、课件(jian)(jian)、音像资料等教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)学资源。鼓励各地将法治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)材、读本(ben)纳(na)入免费(fei)教(jiao)科(ke)书(shu)范围(wei),积极创造条件(jian)(jian)向中(zhong)小(xiao)学特别(bie)是(shi)农村和边(bian)远贫困地区的学校,免费(fei)提供(gong)优质法治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)资源。

    要(yao)充分利用高等学(xue)校、研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)机(ji)构的相关科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)力量,深(shen)入开(kai)展(zhan)青少(shao)年(nian)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育理论研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),为法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)提供理论基础和(he)学(xue)理支撑。要(yao)加(jia)大对青少(shao)年(nian)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)扶持力度,设(she)立专项科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)课(ke)题,特别要(yao)设(she)立面向(xiang)一线教(jiao)(jiao)师(shi)的法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)课(ke)题,鼓励(li)中(zhong)小学(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)与专业(ye)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)员开(kai)展(zhan)合作研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),及时总结、交流和(he)推广研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)。

    要引导大众(zhong)传(chuan)媒(mei)切实承担起法(fa)(fa)治教育(yu)(yu)的社会责任,把青少年(nian)学生(sheng)作为法(fa)(fa)治宣传(chuan)教育(yu)(yu)的重(zhong)点人群,通过多种(zhong)形式,开展(zhan)适合青少年(nian)学生(sheng)特点的公(gong)益法(fa)(fa)治宣传(chuan)活(huo)动。

    (五)经费(fei)保障

    各级教(jiao)育(yu)部门(men)和(he)有关(guan)部门(men)要(yao)统筹(chou)安排相关(guan)经费(fei),支(zhi)持(chi)青少年(nian)法治教(jiao)育(yu),支(zhi)持(chi)法治教(jiao)育(yu)实(shi)践(jian)基(ji)地、教(jiao)育(yu)普法网站建设和(he)教(jiao)师法治培训、法治教(jiao)育(yu)教(jiao)学研究等工(gong)作(zuo)。具备(bei)条(tiao)件的(de)地方,可(ke)以(yi)通过政府购买(mai)服务等方式,为学校(xiao)开(kai)展青少年(nian)法治教(jiao)育(yu)提供优质的(de)教(jiao)学、实(shi)践(jian)资源。学校(xiao)要(yao)将法治教(jiao)育(yu)纳(na)入学校(xiao)工(gong)作(zuo)总(zong)体规划(hua)(hua)和(he)年(nian)度计划(hua)(hua),将所需(xu)经费(fei)纳(na)入年(nian)度预算。要(yao)积极动员全社(she)会力量,鼓励企业(ye)(ye)、事业(ye)(ye)组(zu)织(zhi)和(he)公民个(ge)人(ren)设立公益性基(ji)金或者专(zhuan)门(men)基(ji)金会,支(zhi)持(chi)青少年(nian)法治教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)。

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